傅雷家书0413

内容：1962.1.14~1962.5.9家书

共读思考：

    1、读1962.3.25家书，傅雷得知傅聪的劳动所得被剥削，除了表达感情，还从艺术和学问方面谈论收获。的确世上很多事没有绝对的公平，有没有你或者孩子遭受不公平，却也能有所收获的事情分享？

塞翁失马，焉知非福。我家小孩子也正处于这个懵懂理解的时期。很多时候，转念一想就会发现总有收获，而不仅仅是失去。目前而言，我觉得我们没有什么“公平”问题的纠结，也许有，但是也没太为在意的，所以脑海里没有了。其实就是个过程和结果之说，回过头看过往，我们没有纠结公平，只在乎我们走过得路，看过的景。

    2、读1962.4.1家书，傅雷与傅聪分析在音乐方面“用苦功而不能化”的原因。 你或者孩子是否有过“化得太少、化得不够、化得不妙”的情形，有没有“接触外界太少、吸收太少”的类似体验？

太多方面“化得太少、化得不够、化得不妙”，就孩子学习上，语文学习到拓展到所谓的大语文，都是割裂的，走出去看世界，读万卷书，行万里路。要想深入，要想扩展，必得“化”，不管是主动还是被动。

中午孩子跑过来跟我说了一句，“妈妈以后你教豆芽数学的时候，可以说一句话，条条大路通罗马，告诉他不同的方法”。我想他应该是突然想到的，并且感受到了，这里就所谓的“化开啦”。

周末他看电影《哈利波特》，昨天听小读者的《哈利波特》音频，今天中午又把书翻出来翻，我突然觉得他开始“化了”。