麻吉星技术让语文课堂“活”了起来

    第一次将麻吉星融入语文课堂，感受非常新奇。课前我还有些忐忑，但当我第一次使用麻吉星，让学生去针对课文《白鹭》的情趣美的画面进行提炼小标题时，孩子们眼中瞬间亮起的光彩给了我答案。孩子们积极的讨论与强权，分享自己的成果，让课堂活跃起来。

    传统的语文课，往往是我讲，学生听，反馈滞后。而麻吉星让每个人的想法都能被即刻“看见”。在讨论《落花生》中父亲为何参加收获节实属难得？孩子们纷纷抢权发表自己的见解。针对课文中“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”课堂上的挑人让孩子们品析“有用”和“体面”在文章中的理解，孩子们如同参辩选手，让我享受课堂。课堂瞬间从“一言堂”变成了思维碰撞的“研讨会”。我能清晰地看到哪些孩子理解了，哪些还停留在表面，从而进行精准的讲解，这种感觉真是太棒了。

    虽然技术的使用还不熟练，但初体验让我真切感受到，麻吉星不是距离，而是桥梁。它让抽象的意境变得可视，让沉默的多数变得踊跃，让我能更懂我的学生。技术真正为语文教学赋能，让课堂充满了现代化的生机与活力。虽然我与麻吉星是一次碰撞，但是已经开始爱上，并主动的探索、学习，期待能够灵活使用，让学生成为课堂真正的主人。