2018-09-13颁奖

        周四早晨，我七点之前来到教室时，顾鑫钰早已把电脑打开了，优美的音乐声已在教室回荡，到的孩子比以前同一时间到的多了些，但大家还没形成习惯，没有人在位置上读诗，尽管黑板上已有两位同学抄的两首诗。见我来到教室，孩子们马上回到自己的位置，开始读诗。今天呈现的是白居易的《夜雪》和《戎昱》的霁雪。这两首诗都是写冬天的雪，一个描述夜晚下雪的情景，一个描写雪过天晴的情景，各有特点。很快就读了几遍了，孩子们很期待地望着我，我当然知道他们的意思，于是很愉快地走上讲台，开始跟孩子们进行聊天式的古诗诵读。没怎么读讲，孩子们应该都差不多读懂了。陆陆续续有孩子到来了，两首诗读了几遍，孩子们就缺乏了读下去的兴致了。以后在布置晨诵内容和形式上要变通。同一种方式不断重播，任谁都会审美疲劳的。以后，得在很早参加早读的同学中颁点奖什么的，刺激一下。

        不过，针对班级管理，我倒是颁发了一些喜报，把孩子们乐坏了，不由自主地鼓起掌来。看来，适当的刺激对孩子们还是有作用的。

        今天将陶一帆的位置作了调整。前天晚上，临时跟他同坐的毛鹏焱妈妈特意拜访我，意思就是要我将孩子与陶一帆分开，想来想去，没有合适的对象安排。说实话，陶一帆的问题是挺多，但开学这么几天以来，他的进步是非常大的，不仅是听课，而且作业也进步很大。当我问他希不希望自己一个人坐的时候，他说希望自己有同桌。而今天在他写习字册时，我发现他的抽屉整理得一团糟，就给他现场指导了一下。然后在美术课上又发现有两位同学私自调动位置，其中一位就是总在上课时骚扰他的蔡琦。而全班最难管理的四位男生个子差不多，加上班级里有多余的课桌，他们四个单独坐，既不影响他人，又可以让他们四个开展表现竞争，比一比谁的表现好。于是，位置问题就这样愉快地解决了，悬在心头的一大难题暂时得到了解决。不知明天会有什么样的情况在等着我呢？