【亲子游戏】人类天生不具备说某种语言的能力，而是具备说任何一种语

著名的语言学家乔姆斯基说：“人类天生不具备说某种语言的能力，而是具备说任何一种语言的能力。”

乔姆斯基认为，在婴儿出生的时候，他们的大脑中已经预装了语言软件，她将其称为普遍语法。

在宝宝说出第一个单词后，他们的语言能力便开始飞速发展。到一岁半的时候，可以说50个词语，理解100多个词语。

等他们长到三岁大的时候，这个数字暴增至1000个。而到孩子六岁时候，他们已经掌握6000个词语。换言之，孩子从出生起，每天平均要掌握3个词语。

婴儿是天生的语言学家，刚刚出生的宝宝能辨识世界上所有语言的发音特征。华盛顿大学教授帕特里夏▪库尔是学习与智力科学研究中心的主任，她首先发现了这个现象，并将这个阶段的孩子叫做“世界公民”。

但不幸的是，这种状况并不持久。库尔发现，婴儿长到一岁大的时候就不再能够识别世上所有语言的发音特征，而只能区分在出生后头6个月内听到过的语音。

总体来说，人类语言能力的飞速发展是有一个窗口期的。孩子在出生6个月后，除非我们采取干预措施，不然通向语言高速路的大门就关上了。

那很多家长肯定会问：“要怎么做，才会一直让这扇大门保持开启状态呢？”

其实答案很简单，就是经常用你所希望让孩子掌握的语言，与他持续保持交流互动。

也就是说亲子之间的互动很重要，语言的开发也不例外。

语言的萌芽，需要的是温暖和充满爱的土壤。

今天的亲子游戏就是，玩语言游戏：

在家里我们就可以和孩子一起这样玩。游戏简单、有趣的，主要是可以增强孩子听的能力，更好的理解语言是怎么结合在一起的。

♬【木偶角色扮演】—孩子是不是讲故事的小能手？给他一个木偶，你就知道了^_^

妈妈准备好：

铅笔、蜡笔、纸板、木条（or冰棒棍）、胶带、胶水。

共同制作：

（1）和孩子一起讨论他喜欢的木偶人物或者动物，把它们画在纸板上，邀请孩子给木偶们涂色，之后裁剪下来（大的孩子可以自己裁剪）。

（2）用胶带把木偶固定是木条上。

（3）此时，可以让孩子给这些木偶开始创作故事了。小年龄的宝宝可以邀请他作为小听众，听爸爸妈妈们的故事创作。

（4）讲故事的过程，是父母与孩子的互动过程，边讲，可以给孩子提问的机会，让他们有参与感，但也不用刻意，当他们听得入迷时，可以不去打断他，因为那时，他可能在发挥无限的想象。

（5）可以找些其他布偶小听众，比如家里的泰迪熊、布娃娃、小火车等，与他们排排坐。让听众席更加热闹起来。

故事，为孩子提供接触语言的机会。我们和孩子一起改编、创作木偶的故事，就是在帮孩子理解，语言可以运用到其他场景中去。鼓励孩子构思、改编、甚至表演一出剧都是非常棒的，就是帮助他们接触修改故事、表演故事的必要过程，从而更加丰富他们的语言能力和创作能力。

                                                             成为自己孩子的启蒙老师

                                                            给予孩子一生持续的内驱力