课的流程：反馈（140-145）

今天学习的内容是反馈的类型， 验证就是反馈，证实了学生预想的假设，失验就是反馈纠正了错误的想法或假设，或者反馈提供了与最近期望不符的信息。这些赶紧不能与负向和正向反馈相混淆，因为失业也可以是正向的，验证也可以是负向的。

反馈在学生没有熟练掌握或未掌握的时候最有效，因此反馈在有错误或没有完全识知和理解的情况下是最成功的。当教师从自己对学生的测评中获取反馈信息的时候，他们可能会对以下方面做出重新调整：自己如何教，认为成功是什么样的，如何识别学生的优势和差距，以及如何考虑自己对学生产生的效应？这种形成性解释的精髓在于为教师提供来自测评的反馈，使他们知道如何调整自己的教学，也在于给学生提供反馈，使学生学着如何自我调节便获得动力，以参与进一步的学习。

即时形成性评价作为一种反馈形式非常强大。“为学习的测评”建立在以下五大关键因素之上：学生积极参与他们自己的学习过程；提供给学生有效的反馈；教学活动按照测评结果做出调整；学生能够进行自我评价；识别出测评对学生动机和自尊的影响。基于Black和Wiliam，引申出五大重要策略：厘清和分享学习目的和成功标准；设计有效课堂讨论和其他学习任务已探明有关学生理解的证据；提供反馈以促进学习者进步；鼓励学生互相成为教师学资源；鼓励学生成为自己学习的主人。