问题孩子二：父母欠他一个好习惯

（一）

木木，一个胖嘟嘟的脸上成天挂着笑容的小男生。聪明略带狡黠。拿数学老师的话来说，学生不应该有的坏习惯他都有，上课不是搞小动作，就是找前后左右的同学说话；不是左顾右盼就是坐着发愣，作思考状。书写潦草，不完成家庭作业是他的常态。但是其他同学束手无策的数学难题，他总能轻而易举地搞定。他拿了同桌一元钱占为已有，我质问他为什么拿同学钱。他不假思索地回答：“我只是替他保管一下。”做了不应该做的事，却面不改色心不跳的作派让人哭笑不得。

木木是个善良宽容的孩子。他从不欺侮同学，同学偶尔冒犯他，不像有些斤斤计较的同学那样反应激烈。不会把小题大做告诉家长，也不会夸大其词到我这我来告状。他的同桌是暴烈女，跟谁同桌，最后总是不欢而散。跟木木同桌相处得不错，从四年级一直到六年级毕业，虽然也吵吵闹闹，但关系总体和谐。原因是暴烈女骂他一句，他依旧乐呵呵，打他一下，也不还手。时间一久，木木的善良和宽容感化了暴烈女，暴烈女为丢三落四的木木做了许多他做不了的事。

别看一身臭毛病的小男生，他身上还有许多可贵的品质。记得上《去年的树》这篇课文时，当上到“鸟儿对着灯火忧伤地唱起了去年的歌，无限惆怅地看了看灯火离去”时，他被鸟儿和树友谊深深地感动了，在教室里泣不成声。这是我平生第一次碰到对课文内容如此动情的学生。这件事情后，我对这个小男生有了更多的了解。

就是这样一个身上有许多优秀品质的孩子，坏习惯一抓一大把。

木木不爱洗脸，从进一年级的第一天到六年级毕业，洗了脸来上课的屈指可数，因此得了个“花脸猫”的绰号。皮肤白而细嫩，道道脏兮兮的痕迹更加清晰可见，无论哪个老师看见他这样子，就会发笑，他也冲老师笑。同学见了会“花脸猫，花脸猫”地叫，他也不生气。

木木爱穿拖鞋，除了最冷的天气，基本都穿拖鞋来上课。学校规定不能穿拖鞋，我批评教育，个别谈话，十八般武艺全用上，他依旧穿拖鞋，理由是他找不到其他鞋。我找他父母谈话，木木会暂时穿球鞋来上课，但这样的状况最维持二三天，如此反反复复，一晃就毕业了。他穿拖鞋来上课还有另外一个原因，他穿了球鞋其他同学就要遭殃，他的臭脚熏得大半教室都臭，晚上不洗脚，不换袜，一坐到位子就爱脱鞋。他一脱鞋，同学就有意见，尤其是前后左右的同学大为光火，就会来我这儿告状：“木木又脱鞋了，脚臭熏得我们没法学习”木木听了乐呵呵一笑，也不计较，你说你的，他做他的。为了免得老被同学告状，能穿拖则穿拖鞋，不是冷得实在受不了。为这事，我也没少教育木木的父母，告诉他，孩子在校不能穿拖鞋，晚上要给孩子洗脚等。说了等于没说，我也无奈。

木木还有许多坏习惯，比如写作业时总是没笔，不是迟到就是踩着铃声进教室，书包总扔在地上，任同学踩，自己也踩，总是视书包而不见。天气一热，就脱衣服，衣服同样扔在地上任人踩任人踏。书桌总是乱糟糟，学期没结束，课本已经烂了。诸如此类的事情太多不再一一列举。

不是我这个班主任不负责，为了让木木改掉这些坏习惯真是操碎了心，但基本没效果。还发动任课老师一起试图改变他，从一年级到六年级依旧这样。

（二）

有一天早晨，木木不到了九点多才背着书包若无其事地进教室。我问：“为什么那么迟？”

他答：“我睡过头了。”

“爸爸妈妈没叫你？”

“他们很早就出去买菜了。”

我对木木我进行了批评教育，并联系了他的父母说明情况。我想木木的父母不会再让儿子迟到吧。第二天，第三天，依旧那么迟，第四天还是那么迟。我这才意识到批评教育对木木是没用的，联系他父母官同样没用。他家地离学校不远，我准备亲自去看个究竟。

来到木木家，门虚掩着，我推门进去，首先被他家的脏和乱给吓倒了，还真没看到这样脏乱的屋子。地上到处是鞋子、杂物，椅子堆着各种衣服，饭桌是吃剩下的食物和碗筷。屋子里弥漫着一股怪味。看到的这一切很难与木木父母样子联系起来，我眼睛看到的木木父母穿着光鲜亮丽，尤其是木木的妈妈，说话伶牙俐齿。

我站在楼下大声喊木木，他在楼上马上接话：“我下来。”看来他没有睡，我要上去看看他到底在干什么。原来他正坐在床上看电视。

看到他家的这种情况，想想乐乐在学校的表现出，也不足为奇了。去了木木家后，我与木木作了一次长谈，这才了解到，他父母喜欢打麻将，早晨五点半出门，夫妻俩开着一辆小货车到各村去买菜，上午买完菜，下午夫妻俩就去打麻将，晚上吃过饭还要去打。听到这儿我明白了，木木的那些不良习惯就是这样养成的。早晨没有人叫他起床，没有人为他准备早餐，没有人叫天今天应该穿什么衣服，什么鞋子。晚上基本上都是木木一个人呆在家里看电视。晚上没有人催他写作业，没有人叫他洗漱，也没有人催他早点睡觉，电视看到实在撑不住了就倒头睡觉。木木过着纯“放养”的生活。很难想像一个独生子女，家庭条件也不差的孩子竟是这样的生活。

（三）

五年级的第一学期的期末，语文县抽考，不但要带常用的水笔，还要一支2B铅笔，因为用的是答题卡。考前，我千叮咛万嘱咐，要同学们检查是否带齐考试用到的学具。百密一疏，没有单独检查木木的学具。开始考试，其他同学拿起2B铅笔填写考生信息，他干坐在着，因为没２Ｂ铅笔，监考老师跑来向我要，这件事让我这个当班主任的既尴尬又生气。

从一年级到六年级，每当写作业他总是没有笔，开始同学也会借给他，后来谁都不借了，原因是借给他写完作业，笔也没了，不知丢哪儿了。在小学读了六年，写作业的笔都是我们任课老师提供的。我也曾联系他的父母，他们都说每星期要买给儿子多少多少笔，如果他父母的话属实的话，他的笔到底哪儿去了？至今是个迷。他是班级里唯一一个没有文具盒的孩子，橡皮擦，三角尺之类的学具同样没有，用时要么借，要么老师提供。我曾送过他一个文具盒，没多少时间就也丢了。

木木就是这样一个丢三落四的孩子，成绩也一直在中等偏下徘徊。

（四）

一次，我们班的教室要作为六年级毕业考的考场。考试的头一天，我要求学生整理书桌，清理垃圾，打扫教室，把全部的书带回家。放学后我去检查教室，唯有木木的书桌没有整理，但人早已回家。看着这乱糟糟的书桌除了帮他整理，没有其他办法。

我要求学生定期整理书桌，大部分同学根本不需要整理，他们的书桌每天都那么整洁。对木木来说要把书桌整理干净比登天还难，每次整理大半天，书桌依旧那么乱。幸亏有个能干的同桌，总是三两下帮他整理好。暴烈女同桌虽然要欺侮他，骂是常事，偶尔还要打，但木木全收下，且毫无怨言，可能同桌不但能帮他整理书桌，还能为他救急，比如借一下他学习用具。

每次同桌帮他整理书桌时，总能整理出一些奇葩的东西来，比如半个吃剩的发臭包子，或是一只臭袜子，或是身别人借给他的笔等。每次整理出这些东西，暴烈女同桌总要在呼小叫，引来许多同学围观。

小学的六年时光，他的书桌跟他的生活一样一团糟。我改变了他六年，他丝毫没变。５+２＝0的现象最让老师无奈。

（五）

我们班的数学老师特别欣赏木木的数学天分，她经常跟木木开玩笑：“木木给我做儿子吧，我保证把你打扮得很帅，把你培养成学霸。”每当这时，木木总是笑而不语。我想数学老师开出的这些条件都吸引不了木木，他更喜欢自由散漫的生活，不需要养成良好习惯，爱怎么生活就怎么生活，他已经习惯了这种毫无的章法的生活。

我和数学老师开玩笑，假如木木是你的儿子，结果会怎样？我们一步步推理：首先让木木养成良好的生活习惯和良好的学习习惯，凭他的智商一定能成为学霸，考取名牌大学，最后齐身于社会的精英阶层。

再来一个假设，假如木木的父母是负责任的家长，不整天沉迷于打麻将，给木木正常孩子应该有的生活，木木同样能成为一个非常优秀的孩子。

坏习惯毁了一个天资聪颖的木木，这个例子值得每一个家长深思。

我想说：家长是孩子的第一任老师，家长的一切行为习惯都将影响孩子的行为习惯，为了我们的孩子，请做一个合格的家长，不要欠孩子一个好习惯。