巨人不是生而伟大

中学时期经常会听到法拉第、达尔文等巨人的名字，但是到底他们有着怎样的平生，又是如何得以成为一位巨人，却从未有机会真正去了解过。如今因早起和读书的好习惯养成，有了大量如饥似渴地研究的时间和行为基础，发现过去觉得他们一定生而伟大的观点是错误的。

法拉第，从小只接受了基础教育，但是没有系统学过数学，所以他一直发表的文章等都显得不是那么聪明。他通过详细记录得出了很多电和磁的全新观点，给我们展示出来的就像是实验记录。他小时候成绩也不好，18岁成年后因感兴趣去戴维手下当助手，类似仆人，才得以有机会进入科学殿堂。

达尔文，8岁丧母，小时候成绩平平，读大学时还因为跟不上而半路辍学。后来有幸结识植物和地质学家而产生了浓厚的兴趣。但是，他的最大人生转折也发生在成年之后的“小猎犬”号航行。在那次航行中，他跟所有其他巨人一样，都进行了耐心地收集和详细的记录。在后来的几十年中，长期坚持在这一领域打磨，几乎从不出门且笔耕不辍。

所以，他们并非生而伟大，年幼时期甚至完全没有表现出任何的天赋，还有拖后腿之闲。是他们后来的耐心、细心、专心、好奇心、恒心等等，乃至运气，使他们最终拥有了惊人的成就。

如此，很容易理解当下解放K12学生时间的政策，也对孩子的学习有了一点眉目。人一辈子不只活这18年，真正获得成长需要的是一些底层能力，并非学科知识。一开始就让孩子们陷入竞争的泥潭中，丧失真正的热情，不可取。为获得一些短期的成绩，而让孩子们一旦成年就放弃学习和成长，实在得不偿失。

人生前18年，不可否认地是一种知识的积累过程，但更是一种往后生活演练。假若能练就耐心、细心、专心，培养出好奇心、恒心，日后再遇到他们愿意一生钻研的学科时，才能有机会将生命的价值发挥到极致。

人生前18年，不是要与同胞们拼杀，不是要提前抢占资源。而是与自己的惰性作斗争，培养出正确的三观，如此才能有机会将眼光投向外部，让好奇心带着自己去往另一片广袤无垠的天地。