从“我不想上幼儿园”到“我想去幼儿园”，我们等了两年

五岁半的阳宝上幼儿园了，终于。已经没有人会再问他“有没有上幼儿园？”这个问题了，因为这个年纪的孩子都被默认上学。更多的是被问及：“上哪个幼小衔接班？”在得知我们上的是大班后，人们纷纷投来惊讶的目光。

上幼儿园是自然而然的选择

从一开始，对于“上不上幼儿园”，我和阳爸的观点都是：这并非一个定性的规定。我们并不否定幼儿园的教育，只是认为可以有其它的选择，更符合我们这个家庭的选择。我们从五个多月起带着他一起旅行，有一半的时间，我们都生活在远方，成长在他乡，从一个地方移动到另一个地方。即便到了学龄期，也一直没有停下脚步。在这五年里，我们走了一条符合我们预期的道路。在阳宝人生这最初的五年，我们努力营造和实践着比较理想的童年状态——始终有父母陪伴身旁，尽情玩耍，尽情体验。我不能说这种方式是多么好，因为我们只是在取舍之后，选择了那个让自己少留遗憾的方式。但，我们有在等待时机。也想过，或许这个时机到最后并不会来。那么，不上幼儿园也没有多大的关系。也是带着这样的心态，我们一步步走到了五岁半。虽然这一选择也多少承受着来自各方面的压力，但我和阳爸还是坚持着自己内心的那个选择。去年，我写了一篇《小伙伴们都去上学了，那么我呢？继续旅行吧！》，这篇文章梳理了这个选择下我们的心路历程。而这期间，阳宝也经历着变化。从一开始“我不要去上幼儿园”、“我要一百岁再上幼儿园”到“我不要和爸爸妈妈分开”、“我要爸爸妈妈陪我一起去上幼儿园”，转而“妈妈，我要等弟弟妹妹出生我才去上”（威胁？）。直到有一天，他满心欢喜地说”妈妈，我马上就要去上幼儿园啦！我又会有新朋友啦！“原来，到了一定年龄，孩子对交友的渴望，会让上幼儿园成为一件自然而然的事。

关于择园

因为一直在关注学前教育，所以在他三岁多的时候，我有注意到一所小众的森林幼儿园，那里的环境和理念深深吸引着我，我不止一次畅想着阳宝再大一些可以在那里玩耍和生活。 image

合肥蒲巴森林园不过我们需要面临的一个问题是，森林幼儿园并不在我们生活的城市。这就需要我带着阳宝去往那座城市，在幼儿园附近租房，然后每周和阳爸相聚一次。我从幼儿园的老师那里了解到，已经有不少父母是这么做的。为了阳宝能够在更好的环境下成长，这些因素在我们的能力范围内其实是可以克服的。我们也开始做一系列的准备，比如与老师约定去体验的日子，查看租房信息，与阳宝分享我们的想法以及将要作出的决定。但在这之后，一直有个声音环绕着我们：“我不想和爸爸分开，我要我们一家人在一起。”这个声音从微弱到强烈，转而一说到这个问题，阳宝就无比惆怅，带着抵触的心理。那段时间，我和阳爸一直在谈论我们的这个选择。它的利与弊，可以克服的以及难以解决的。直到回到“上幼儿园初心”这一问题，于阳宝而言，上幼儿园是他对于与同伴相处的渴望；于我们而言，是想让他体验一年集体生活，一种与义务教育不同的集体生活。让一家人分开，确实不是我们当初想要的选择，而我们一直努力营造的爱与安全感，或许会因为这个选择变得挑战重重，甚至往不好的方面发展。于是，我们把选择权交给阳宝，他非常确定而且很快地回答我：妈妈，我想上家附近的那个幼儿园，我不想和爸爸分开，而且我想和我的朋友们在一起。所以，我们从“一家人在一起”、“离家最近”这两个主要因素选择了离家300米不到的一所公立幼儿园。小学前的最后一年，我希望阳宝能够体验和适应集体生活，学会与更多不同的小朋友相处，学会独自面对困难和寻求解决问题的方法。

一些必要的准备

为了让他更快地了解和适应幼儿园的生活，我们也一起做了一些必要的准备。自理能力。这个能力其实是随着阳宝的成长一步步建立的，在他自我意识开始产生以及主动选择的时候，我和阳爸就渐渐放手，不过多干涉，等待他一次次学习和练习，必要时给予一些示范与指导。他也会有挫败感，在初次尝试，或者在反复尝试仍然做不好的时候，比如穿紧身衣或长筒袜，所以我尽量为他选择一些宽松和方便穿脱的衣物。

阳宝自己分类整理书

规律的作息。父母的作息在一定程度上影响着孩子的作息，所以从六月开始，我改掉了熬夜的习惯，用早起（5：30-6：30）来倒逼自己早睡。一方面，早上我有了2-3个小时的时间安静做自己的事情，等阳宝醒来后就可以好好地陪伴他；另一方面，阳宝也不再晚睡和晚起，一日三餐在正常饭点进食。不过，午睡的问题似乎并不容易解决，因为在阳宝看来，睡觉就是一件浪费时间的事情，如果午睡了，那么他就少了些时间玩耍。而对于幼儿园的午睡规定，他想到一个办法就是：闭目养神，他还特意保证不会影响到别的小朋友。了解幼儿园生活。这一个月来，我们一起读了许多关于幼儿园的绘本。在这之前，他是拒绝共读与幼儿园相关书籍，而最近，他总是主动要求我读给他听。看得出来，他对幼儿园的生活充满幻想和期待，这些书籍引领着他逐渐认识不一样的生活，回答他心中的困惑，帮助他缓解疑虑，同时也帮助他建立对新环境适应的信心。情绪管理。如果从发展心理学的角度来分析，阳宝应该属于胆汁质这一类型，直率热情、精力旺盛，但暴躁易怒。在委屈被激怒的时候他更倾向于发泄出来，而不是隐藏他的情绪。我的化解方式是，给他一些时间，不离开他，需要时拥抱他，让他慢慢平静下来。如果我没有接纳他的情绪，而是试图控制他指责他，结果会更加糟糕。有些时候，阳宝大哭大吼大叫，我能够不被他的情绪带动，大抵是因为我从他身上看到了小时候的我。看着他尽力发泄的模样，我一下子明白了，我小时候不是乖，而是被压抑。我被告诉哭是最没有用的，哭是负面的，不好的，哭是需要被制止的。那个时候，我哭没有得到过理解，也没有温暖的怀抱，我把所有的情绪和心事都装在心里，自我消化，消化不了就像是一道不能愈合的伤疤，反复被揭开。所以，我不想阳宝也这样成长，我告诉他，妈妈也很喜欢哭，一点都不讨厌哭，也不会因为你哭而感到烦。哭泣是很好的排解方式，伤心都会化作眼泪，而眼泪精灵可以给我们安慰。同时，我也告诉他，我们每个人都要对自己的情绪负责，当我们成长，踏入学堂，我们不能因为自己的情绪而影响甚至伤害到其他人，许多情绪可以用语言的魔力化解。

仪式感。我一直认为，生活需要一些情趣和仪式感，所以对于第一次入学这件大事，我们是很认真的。我和阳宝一起购买了名字印章、名字贴还有一些文具，阳宝把它们视为“宝贝”，把它们统统都收拾到他的画桌，在他的画板、铅笔、书本上都贴上了自己的名字，他还在衣服上缝上了他的名字（已熟练掌握针线的用法）。除此之外，他开始学着写自己的姓名，也在不断练习和精进自己的画作，他已经有了自己的一套自我介绍的方式，我们还一起做了许多与幼儿园相关的情境游戏。缝制名字贴在衣服上从今年二月开始，我们每天晚上的睡前仪式增加了一个环节，叫作口头日记。我鼓励他用语音录入的方式把每天的经历回顾一遍。刚开始的时候他以为日记是要与别人互动，所以总喜欢说一句反问一句，好像有很多听众与他对话一样。后来我告诉他，日记是记录你一天的经历，是与自己的对话，你的感受是最重要的，你也可以与别人分享。有时候我会回放从前的日记给他听，他觉得很有意思，他说：“妈妈，这样真好啊，好多我都忘记了。”他已习惯每天做这样的记录，有时还会提醒我口头日记还没做呢！开学前，我送了一本手账本给阳宝，还有一些手帐的贴纸和工具，他非常惊喜。每天都要坐在桌前捣鼓他的手帐。他的手帐里并不完全清楚地记录每天发生的事情，而是他的画作，他即兴创作的小故事，和令他印象深刻的事情（他口述我写字）。

认真记手帐

比如8月26日，他口述了上午的经历。

今天很快就到来了。我早上起来，已经快九点了。我慢慢吞吞地说：“妈...妈...过...来。”妈妈只好拉着我的手走出房间。拉我去菜市场，我们在菜市场买了早餐，是一个煎饼果子。我们一边吃一边走去奥林。我刚到奥林，妈妈就指着一朵花说：“这是牵牛花”，我马上就想到了一首诗，名字叫做《牵牛花》，我读给妈妈听“牵牛花，往上爬，爬到瓦顶吹喇叭。滴滴嗒，滴滴嗒，谁愿跟我上天耍？”妈妈都很吃惊。我们在吃早餐的时候，邓可出现了，他回过头来看到我喊：“阳阳，快来！”

阳宝说他很喜欢他的手账本。有时候，我们也会在睡前读一读他之前的日记。

前几天，我问他：“你会不会有点担心？要离开爸爸妈妈去上学了。”他摇摇头：“不会啊！”我：“那你会想妈妈吗？”他笑着对我说：“老师就是我幼儿园的妈妈啊！”