要使知识“活起来”

    今天读了《给教师的建议》的141——147页，收获颇多。

      先进教师们的经验告诉我们:儿童在学习中遇到困难的原因之一，就是知识往往变成了不能移动的重物，知识被积累起来似乎是为了储备，它们不能进入周转，在日常生活中得不到运用，而首先是不能用来去获取新的知识。

在许多教师的教学和教育工作实践中，形成了这么一种惯例:要求学生掌握知识，就是为了能够正确地回答所提出的问题或者能够完成作业。这种观点迫使教师片面地评价学生的脑力劳动和他们的能力:谁能够把知识保存在记忆里，一日教师提出要求，就能把它们倒出来，谁就被认为是有知识、有能力的学生。

    反思自己的平时的课堂教学，真的是这种观念，至少能够正确地回答所提出的问题或者能够完成作业是我们评判学生能力的一个重要方面。但是这样真的合理吗?合适吗?我们常说，不能把学生看作是知识的容器,但很多时候，我们仅满足于让学生去积累，学生能用他们所积累的东西完成作业和测试就行了，能考高分就行了……于是，学生只是为了学而学，根本不明白学习的真正意义。聆听大师的教诲，值得我们更多的是去思考:怎样让学生所学的知识活起来，能学以致用，这才是我们教学要追求的。要使知识活起来，，我们就必须先要让我们的教案活起来，让课堂教学活起来只有这样,课堂才会让学生的思维活起来，让学生动起来。