教育，需要认真的阅读

        在五年级阅卷工作群，查卷教师将《道德与法治》学科中的同一得分的一个简答题的两份试卷图片给发了出来。第一份试卷的学生答题，思路清晰，书写规范，完全就是一份典型的标准答题“样板卷”，而第二份试卷的学生答题就恰恰相反，内容匮乏，书写潦草。短短几句话，就错了六个字，没有一句读得通的句子。也只有努力的去猜读，才是可以发现他想要表达的意思。

      话题一抛出来，立刻引来了老师们的围观与激烈的讨论，当然，就因为没有事先的安排与布置，讨论也就相对随意得多，讨论也褒贬不一。当谈到学生书写太“烂”的问题时，引来了一位老师的反问：“这是考试简答，还是考书法？只要学生的答题言之有理，就应该得到老师的充分的认可......”

        这一回答，立刻在群里炸开了“锅”，引来了老师们的“公愤”。一连串的评论在群里给发了出来。

      “怪不得，现在的学生书写普遍的差！”

      “教师的不负责任”

      “要保护孩子的自尊心，关注儿童的成长。”

      ......

      这老师的激动与一连串的感慨，无不包括他对小学生的教育的正确的价值观念，思维导向。

      诚然，应试教育多年，老师们都只关注学生的分数，更关注眼前的既得利益，让教育走向更理想的状态，满足于更多的家庭的心里需求，成为走向大众化的走心的教育，让教育的功能最大化。殊不知，教育不仅仅需要用心，更需要用情。满足于更多家庭的心愿，满足于更多的家长的对于教育渴望，也满足于更多的教师对于教育的苛求。

      如果我们的教育都是急功近利，让教育成为一种理想化的需求，教育一定趋向于走得更高，更远发展。如果教育仅仅满足于小我而忽略大我的教育，那教育一定是有所顾及，有所保守，不留遗憾的艺术的付出。

      要不是因为教育的春天更美好，需要情怀的掺和，需要情感的投入，所有的教育都是简单的价值判断，在今天办今天的教育，在今天办昨天的教育，一定做不成今天办明天的教育。

      走过来那么多年，要不是有了写作的介入，有了反思的的润泽，教育早已走向了更为狭窄的路口，让教育的走向了更为尴尬的境地。

        实际上，教育也是需要急功近利的，也更需要有诗与远方的理想化的设计。如果今天的教育仅仅是为了明天的生产力，那么，这样的教育就可以走向更宽阔的领域，让教育走向一种更宽阔的视野。

        教育的方向非常明朗，有时候，换一种思维，换一种理解，教育说不定就可以寻找到另一个可以走向更为理想的路口。

      要不是因为教育给蔬菜或鱼肉一样的等同，人人都有可以出来指手画脚，教育早就不是云遮雾绕。如果教育真有诗与远方，那教育早已沿着桥上的风景走向了更为宽阔的世界。你所看到，不仅仅是风景，看到的或许就是更为理想的未来。

        书写，作为小学生乃至初中生、高中生、大学生对外交流的窗口，也是国家要求的必修课，更是实现教育的理想目标之一。如果老师们在方向上都迷迷糊糊，眉毛胡子一把抓。说不定，有一天，东方拂晓，阳光明媚，还愁一路披星戴月，星光还可以灿烂辉煌，和谐如初。