《燕子》教学设计

《  第2课时

日有所诵，日有所得。

一朵飞行的花改变了诗人生活的颜色，诵读这么多讴歌春天的古诗词，也改变了我们学习的颜色。今天我们继续学习第2课燕子第2课时.

一 自由读课文，梳理燕子的整体形象

说说文中描写了一只怎样的燕子，交流一下课文从哪些方面写了燕子的这些特征.

每个自然段都是一幅生动有趣的画面，请抓住关键词给画面起名字。

如，燕子外形图，春光燕子图，燕子飞行图，燕子休息图

你喜欢哪个画面，说说喜欢的理由？

二  最能让你感受小燕的外形特点是哪些词语？

羽毛，翅膀尾巴.

从整体到局部，描写事物要抓住最突出的特征来写.，体现出小燕子的可爱.

有一个词特别有趣，你发现了吗？

“凑”字是拼凑,聚集，像一幅生动的画,寥寥几笔就把小燕子的形象跃然纸上，飞入我们脑海里,比“组成”生动活泼多。

三 燕子春光图

小燕子是春天的信使,会给我们带来哪些春天的信息呢？

在这幅春光图中，作者是如何描写这些景物的？怎样的风雨，怎样的柳和花草？

你会用哪些诗句来赞美他们?

吹面不寒杨柳风，沾衣欲湿杏花雨。

想不想听老师读一读，闭上眼睛,边听边想象画面，这些景物都“赶集”似的聚拢来，是怎样的情景？

朗读这一段语速要有变化，错落有致，第1句要读的舒缓、轻柔，中间加速，最后一句要放慢读出欣喜的情感，体现出生机勃勃的热闹景象，多么令人陶醉。

主角小燕子出场了，欢快悦耳的歌声，轻盈的舞姿，一下子使画面活了起来，使春天更有活力，更加光彩夺目。

四 燕子飞行图

自学3和4段，你觉得这段文文中哪些语句最优美？为什么边读边想象画面,哪些动词最能体现燕子飞行的特点？

“斜飞“横掠”“沾”就是碰,点的意思。“横掠”就是速度快，姿态美.自由快捷，轻盈灵活。

小圆润有立体感，描绘水纹慢慢扩散的动态,侧面突出小燕子的动作轻巧。小圆圈则具有平面感.

五 燕子休息图

小燕子飞倦了，落在电线上成了五线谱，小燕子就是音符，多么有趣的一幅图画呀!

思考:“痕”能不能换成“根”?

不能。

课后习题    修饰语+名词，既突出了事物的特点,又优美生动引人引人想象，具有画面感.

学法归纳:我们今天学习的方法就是朗读+想象。

想象是魔法师，赋予我们无穷的魅力，穿过词语，走过文字，徜徉诗篇，通过一幅幅生动的画面感受丰富的世界，体会语言文字的魅力。