童喜喜 | 三招让写作妙趣横生
问题：
我女每天口头作文五分钟，下学期三年级了，倒是把事情的经过讲得还算OK，但是就是不会用好词加(佳)句，也不会有丰富的想像力，每次都实事求事(是)，头痛每次都给她讲了，就是不听，怎么办？
这位妈妈对女儿的口头作文还是太着急了，要求太高。二年级的孩子，已经能把事情实事求是地讲清楚，是很高的水平了。因此，以从容的心态，带领孩子进行口头作文训练，孩子一定能提高写作能力，提高想象能力。
注意，要在作文中有丰富的想象，得孩子有想象能力。这就是说，想象是一种能力，它与其他任何一种能力一样，是必须经过训练才能培养起来的智能。
怎样培养写作中想象能力呢？只有三招：观察、阅读与写作。
一、在观察中培养想象力
想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。所以，要培养想象力，就要帮助孩子在头脑中积累大量的形象，要积累大量的形象，唯有观察，在观察中思考。
在生活中积累丰富的形象，只有带领孩子观察，观察大自然，观察生活，观察艺术作品……在观察中，不断地认识新的事物，在头脑中形成丰富的形象。这样才能为孩子培养创造力奠定坚实的基础。
在观察时候，要引导孩子认清事物的特征，弄清这一事物与那一事物的区别与联系。比如，香蕉与芭蕉非常相像，但它们确实是不同的两种事物，在观察中，就要帮助孩子区别出哪是香蕉，哪是芭蕉。
曾经有人问过我：“在哪儿去找那么东西来观察啊？”我要告诉你吧，有生活就有观察的事物。就说香蕉和芭蕉吧，你到水果店里去买水果时，就可以让孩子去发现它们的相同之处和不同之处啊；买回家，尝一尝，味道之异同同样能被孩子发现。
在观察中思考，更是培养想象力的重要方法。
观察到一事物，联想到其他相关的事物。比如，观察到落日，想起蕃茄、橘子、苹果、咸鸭蛋黄、火红的钢水……观察到地上冒着泡的雨水，想到山上哗哗流淌的小溪，奔腾不息的大江，风起云涌的大海，还想到被雨水浇灌的稻田和干涸的土地等等。
观察到一事物，由此去思考这一事物与周围事物之间联系。比如，看到满屋子突然间多起来的苍蝇，去思考是什么吸引来的苍蝇，去寻找吸引苍蝇的原因等。又如，看到一个胖子，去思考肥胖的原因以及那些胖子为什么减肥总是不成功等等。
孩子对世界的感知是多元的，因此最好的观察就是尽量让孩子体验各种感觉。我们不仅要发展孩子的视觉，还要发展孩子触觉、听觉、嗅觉、味觉等等。
不妨让孩子专门进行一些各种不同的感觉的训练。如，有意训练听觉的训练，到大自然中去听鸟鸣，去听水声、去听风声……在生活闲暇时听音乐，特别是听那种没有曲子的音乐，更能培养孩子的想象能力。
观察是培养想象的基础，所以带领孩子们观察吧，在观察中积累，在观察中思考，这样能够培养并发展孩子的想象力。
二、在阅读中培养想象力
人在阅读时，大脑是主动地去进行富有想象力的创造性思考，把符号性的图画或文字还原（想象）为事物、再现事物之的关系。因此阅读是培养想象力的土壤。
世界之大，万事万物不可尽收眼底，不可能所有事物亲自观察，因而，我们就只有在阅读中去了解，去积累更丰富的形象。
我们要培养孩子的想象力，那么就从小带领孩子去读儿歌，诗歌，童话、神话、科学幻想。孩子稍大后（能够分清幻想与现实的区别），就可以看科学发明以及科普等图书，通过书等媒介，认识更多的事物，获得更丰富的形象，为培养想象力积累丰厚的形象，想象的素材。
在阅读中还可以学习想象的方法。比如，在诗歌中，把月亮的想象成玉盘、明镜、银钩、镰刀、蛾眉……孩子就能学会用联想这种基本方式来丰富想象。又如在民间传说与神话故事中，那种夸张的想象，无疑也会在孩子的心中留下深深的铬印；同时，那些生动曲折的故事，又会给孩子留下一个个文章起承转合的基本模式。
就像要有基本的砂石、砖块、水泥等材料，要用夯、砌、抹、刷等基本方法，才可以建造千姿百态、千变万化的建筑一样，孩子必须要拥有大量的表达素材和基本的表达方法，才能在写作中构筑起文章的大厦。所以，在作文中要有想象的能力，除了观察，还要阅读，大量地阅读。
因此，让我们带领孩子阅读，让孩子的想象力在阅读的土壤中生根发芽吧。
三、表达中培养想象力
孩子在作文中要有丰富的想象，那么，我们当老师的，当父母的，从小就要在孩子的表达中培养他们的想象力。
孩子从牙牙学语，到能用作文表达，其实经历着这样三个层次的表达：涂鸦、口语和文字。不管孩子在用哪种方式表达，我们都要尊重孩子的独特感受，保护并发展他们的想象力。否则，孩子在表达时自发的想象，也将被扼杀的。
曾经在一次坐飞机时，遇到一对年青夫妇带着不到三岁的女儿同机。
上飞机时，走在廊桥上，听到身后的妈妈脆生生地对女儿说：“长长的通道，上飞机了！”女儿高兴地回应：“上飞机了，飞机是火车！”妈妈立即纠正：“不是火车，是通道，上飞机的通道！”女儿立刻就没了声音。妈妈继续指导，还用手不断地指点，这是通道，走过这个通道，才上飞机。女儿仍然没有声音。
到了机舱里，这家人正好与我同排，从他们的对话中，我知道了小女孩是第一次坐飞机。来到新的环境，小女孩兴奋地张望，但她再也没有表达自己对飞机的认识。
本来，小女孩兴奋地表达着自己对飞机的认识，从长长的廊桥，想到长长的火车，这是从熟知的事物来认识陌生的事物，而她的表达又是多么富有想象，还自然而然地运用了暗喻的表达方式，而妈妈不懂，妈妈更不尊重孩子的表达，活生生地扼杀了孩子的具有想象的表达，成功地让孩子看到机舱时也不再表达。
我想说的是，培养孩子有想象的表达的方法很多，也很重要，但最重要的是尊重孩子独特的感受，因势利导地发展孩子的想象，才是对孩子的真正培养，才是真正地在表达中培养孩子的想象力。
因此，尊重孩子，与孩子共情地生活，以从容的心态，面对孩子的成长，在观察、阅读和表达中，如其所势地培养与发展想象能力，孩子才真正有想象力，才能让孩子在生活中用丰富的想象力创造出更多的美好。
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