《幼儿园教师科研能力提升》专题学习感受

   

《幼儿园教师科研能力提升》专题学习感受

        3月10日–4月21日，我参加了《幼儿园教师科研能力提升》为期六天的专题学习。主讲师是北京华南师范大学珠海分校的张豹老师、牛宙老师和张丽敏老师。

        选择研究课题是进行研究工作的第一步，也是决定研究工作价值的关健。科研科题的选择要从自己实际的工作中碰到的问题或困难着手，避开自己知识结构中最不擅长的内容，尽量选择与自己擅长的学科背景相关的内容，形成课题。风趣幽默的张豹老师，在培训的第一天就向我们强调了这一重要内容。他通过大量的案例分析，为我们释疑了选题上的种种误区。张豹老师说一个科研题目至少要包含:研究对象、研究问题、研究方法。一个好的科研题目还要符合准确、规范、简洁、完整、严谨、醒目的要求，一般20字左右。根据这些准则我们展开了一抡头脑风暴，现场拟题、分析，写出符合要求的科研题目。

        确定了选题，我们就要查找文献。正所谓“巧妇难为无米之炊”，我们要了解世界最先进的教育改革和研究成果。采众家之长；启创新之思；提高研究质量；吸取教训；避免重蹈覆辙。那如何查找文献？文献综述的写作与规范又有哪些要求？牛宙老师为我们一一解答。学前教育研究的文献包括书籍、期刊、报纸、网上资源。牛宙老师针对网上资源作了详尽的讲解、示范。收集了大量的文献我们就要对其进行归纳整理、综合分析，汇总已有的研究结论和理论观点，使其更精练、明确、富有逻辑性、层次分明。结合自己的观点和实践经验对文献观点、结论进行叙述和评论。文献综述的写作与规范是系统的、严谨的。在学的过程中就来不得半点儿戏。牛宙老师还针对数据的应用，作了详细的操作讲解，我这个对数据不敏感的人虽然听得有点云里雾里，但不得不说，数据在科研课题里真的会“说话”。

        在科研实践的过程中我们要用到很多方法。例如问卷法、行动法、测验法……等等。和蔼又充满智慧的张丽敏老师为我们详细解说了问卷法和她最喜欢的行动法。张丽敏老师说一份好的问卷要符合以下结构:标题 、前言、指导语、问题、结束语。针对各结构的要求张丽敏老师以小组找问题的形式，让我们在一份有问题的问卷上找茬。通过比赛的形式，来调动已上了五天班，有点疲备的我们的积极性，加深我们对问卷设计的理解。在行动法中，张丽敏老师又让小组讨论，得出方案。展示出来，大家点评，最后张丽敏老师再结合她的意见给予点评。

        结题报告与科研论文在科研课题中，起到至关重要的部分。张豹老师利用他擅长的逻辑分析，为我们理清论文题目、大标题、小标题的逻辑关系。结题报告中，摘要、关键词如何写？正文写作的基本思路；结题报告的格式、形式；结题所需要的材料等。张豹老师用浅显易懂的方式为我们答疑。最后，张豹老师向我们展示了他曾经申报成功的课题。图文并貌地解说，大家一目了然，甚是明白。

        4月21日上午，《幼儿园教师科研能力提升》专题学习，在热烈的掌声中完美落幕。张豹老师、牛宙老师和张丽敏老师分别给所有学员颁分结业证书。六天的头脑风暴，知识满满、受益良多。感谢授课的三位专家老师，感谢《南山幼儿园》提供的学习机会。

《幼儿园教师科研能力提升》专题学习感受 《幼儿园教师科研能力提升》专题学习感受

珠海市上宝幼儿园

2018–4–22