20240104黄忠敬《学生社会与情感能力测评与培养》听课随记

什么是高质量的课堂？

什么是高质量的教师？

现在是信息的时代。教育到底为了什么？到底要培养什么样的人？

如果你和机器人竞争教师岗位，知识方面肯定会败下来。老师的职业是育人的职业，是有情感色彩的角色。

教育要反思。智商到情商的转变。

一，问题

乌卡

时代——

olatility 易变性

U ncertainty不确定性

Complexty 复杂性

Ambiguity 模糊性

教育是什么？

隐喻：教育是工业还是农业？

教育与训练的不同。

教育。“教者，上所施下所效也;育者，养子使做善也”(《说文解字》)，西方educare是“教育”一词的来源，意思是“引出”。

教师是什么?

·隐喻: 园丁 蜡烛 春蚕 人梯 农夫 工程师?·经师，还是人师?教书，还是育人?

。“要给学生一杯水，老师要有一桶水”，“一辈子做教师学做教师”(于漪)

学生是什么?

.容器还是火把?

“学生不是容器，而是一个个鲜活的生命体”。 (范梅南:《教育的情调》)

学习是什么?

人是如何学习的?

·本能脑 情绪脑 理性脑?

人的可塑性，未完成性，发展性，情境性，建构性。

学校是什么?

学校教育的目的是什么?提升学业成绩，培养社会与情感能力发展?

学校是情感场所，打造情意空间。全面教育，超越学术知识(古德莱德)

伊里奇，去学校化运动。《去学校化社会》

二，背景

1.

·历史视角:社会与情感能力既老又新

·达尔文，《人类和动物的表情》1872

《情商》

2.

心理问题很多。

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.现实关切:心理问题值得关注

·心理健康问题:学习压力、焦虑、厌学、网瘾、自残、自杀等。增长快，低龄化。·学生幸福感，生活满意度低。·脆弱。玻璃娃，巨婴，长不大。

为何学生心理如此脆弱。花生过敏实验娱乐至死V娇惯之死(我们将毁于我们热爱的东西，还是将毁于我们所付出的爱?信息茧房，过度保护)

·学术研究:社会与情感能力是成功和幸福的关键

学校精英为何没有成为社会精英?

·哈佛大学一项长达79年的对700人的研究表明，好的社交能力与高质量的社会关系最为关键。

·恒河猴实验，棉花糖实现，胜利者效应等

·佩里学前教育项目(Perry Preschool Program)

OECD前期测评，发现社会与情感能力对学业成绩、收入、工作、寿命和反社会行为预防都有重要作用。

我国政策:心理健康上升为国家战略

中国教育现代化2035(2019)

深化新时代教育评价改革总体方案(2020)

关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见(2021党的二十大报告中提出要“重视心理健康和精神卫生”

2023教育部17部门《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023-2025年)》

教育发生“情感”转向

第一次转向:从"认知"到"情感

第二次转向 从"心理"到"教育

第三次转向:从"国家"到国际

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情感转向的标志性事件

·1994年，成立了学术、社会与情感联盟(Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning,简称CASEL)

·1995年，丹尼尔·戈尔曼(Goleman,D.)出版的畅销书《情感智力》(Emotional Intelligence)，登上了《时代周刊》的封面·2021年，OECD青少年社会与情感能力大规模测评报告全球发布，开启了PISA之后的新篇章(Andreas Schleicher)

成为全球政策的优先领域

·无论是联合国教科文组织、经合组织和世界银行等国际组织，还是美国、英国、澳大利亚、德国、日本等一些发达国家，都在政策和实践上大力推进社会与情感能力的发展，提升学生的幸福感。

·全球来看，社会与情感能力已经成为全球性的政策改革运动。教育越来越超越功利主义、工具主义的价值倾向，超越人力资本理论所强调的教育的经济发展功能，而越来越强调教育在促进人的社会与情感能力发展和幸福感的作用。

三，概念

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四，测评

《运动改造大脑》：美国一个薄弱学校的做法，把体育课放在了上午第一节课。

课改：不但要改内容，还要改方式。能不能增加活动，调整课程时间？

好的学校一定是活动多的学校。

情绪体验馆

学校应当做什么

1、营造安全、关爱、支持性的学习氛围，建构高质量的学校关系

11. 培养教师的社会与情感能力

111. 提供丰富的课程和课外活动

IV.社会与情感能力作为评估的一部分

V.家校社合作的教育生态系统