挑班

从教多年，对于一些家长的挑班现象，已经司空见惯。

很多“用心”的家长，在孩子入新的学校前，早已将所在年级的学科老师调研的清清楚楚，每个老师有什么样的特征？擅长什么？不好的特性是什么？

总之，有时他们了解的比我们这些同行同事都多。

孩子今年打新冠疫苗，有幸和孩子班的家长们呆了一会儿，有两位家长对孩子学校的老师如数家珍，某某某老师作业多，某某老师教学还行，管班不力；某某某老师脾气不好等等，我静静地听着，没有敢说一句话，暗自庆幸自己还没有加入名师的行列。

对于家长的这些行为，其实也是理解的，现在的孩子都金贵，父母们不仅想给予孩子最好的物质，同时望子成龙，望女成凤之心切，所以想尽自己最大所能给孩子创造最好的条件。

今年，一位挑班的家长引起了我的注意。

以往很多挑班的家长，首先关注的是班主任的管理力和教学上的业务能力，那些教学业务上特别拔尖的老师，往往都是被选的首要对象。

一段时间以来，这个准则在家长圈内盛行。

今年的这个家长，提出的要求首先是班主任老师的德行，希望找一个在德业上较突出的老师，陈述理由是，班主任老师的行事风格及独特的人格魅力，将对孩子的影响至深，不管老师说的如何，但他、她做的永远是潜移默化的影响学生，这种力量是巨大的，也是最根本的。

所以他希望找一个德高者为师，希望自己的孩子将来品行端正，学习上只要自己态度端正 ，一定会有所进步。

为这位家长的睿智点赞。

在我们的实际生活当中，一个人的能力固然重要，但品行却是至关重要的推动剂。

好的品行才能让一个人走得更好、更远。