彼此不受伤害并且成长

彼此不受伤害并且成长

     学校里的每一件事情都会有具有意义。抓住每一件事件挖掘它的教育意义，会使教师的专业水平能够提升，也能够让学生解决问题的能力提高。班主任最头疼的事情就是学生之间发生矛盾，感觉彼此都有道理，无论怎么处理都会左右为难。面对学生的冲突，班主任大多会因为解决方法不同而挡住，要么按我的解决方法，要么按你的解决方法，总有一方会输。   

案例中的班主任是一位非常有责任心的老师，很有耐心的听取了小晚和小梨的诉求，并且深入调查了整个事情的经过。最后，采取了“第一，涉事班干和班长谈话，要求大家以班级团结为大局，尽力劝劝双方，同时严禁拉帮结派；第二，找小晚和小文谈心，争取她们就空调事宜主动找小梨和全宿舍协商，同时咨询她们自己对于此事的处理想法；第三，找小梨谈谈，站在老师角度，如何处理这件事。”只是

，很遗憾老师把问题的解决推给了时间——“短时间内没有办法解决，不如尊重双方的意愿，分开冷静一段时间，他们才会愈加珍惜身边的每一个人。”这样根本没有处理任何问题，只是把问题隐藏而已。这种处理方式不会师老师和学生都得到成长，而且也会为未来学生更大矛盾埋下了祸患。作为班主任应该通过这件事情的解决给所有的学生传递出，遇到问题不可怕，可怕的是逃避问题。遇到问题想办法解决才是正道。

我建议可以通过下面几个步骤进行处理这个事情：

第一步，承认孩子的感受，界定双方的需求，并且把各自的需求写出来。

第二步，头脑风暴各种解决办法，小梨和小文彼此提出各种可能性。

第三步，评估解决办法。

第四步，选择解决办法。

第五步，执行解决办法。

第六步，评估。