这节课吃瓜子

  上周六听了王长喜教授的讲座，他的引言就是两个教师都是兢兢业业上班，三年后，一个表现平平，另一个却成绩斐然，原因是什么呢？一个教师表现平平，另一个教师成绩斐然，原因是什么呢？前者每一天兢兢业业的都是盲目而麻木的工作，表面上工作了三年，其实只是工作了一天，他每天都在重复昨天的故事。后者的的确确工作了三年，他每天都带着一颗思考的大脑工作，这就是反思型教师。多么耐人寻味的一段话！我常常也在想我应该怎么样才能让数学变的有趣？可是我真正的思考了么？

      晚上我就开始翻看书周一我应该讲的课，教学目标，教学的重难点……如何让同学们觉得有趣还能提高课堂效率呢？想着写着画着，慢慢的这节课就有思路了。

    数学课前我问同学，“你们知道瓜子是怎么来的么？”同学们说："向日葵里掰出来的”，但也有部分学生表示不知道，我告诉同学们，”咱们农场种的就有向日葵，开出的花是那么的鲜艳夺目，里面的瓜子更是美味，这节课我们就一起吃瓜子。”同学们在喊好的同时很自觉的坐好了，我说“但是由于瓜子的数量比较多，需要同学们帮老师数一数，讨论一下怎么样才能又快有对的数对瓜子的数量呢，条件是每组的组员都要参与活动中，每组的瓜子数出来的数量是正确的，瓜子就归你们小组了”

  同学们开始讨论，有点小组说两个两个数，有点说五个五个，有的说十个十个，我一再强调数的时候是全组都参与到中间，否则小组吃瓜子的机会取消。

激烈的讨论中

  在我一声开始，他们都开始数了起来，有的小组一人拿一个轮着拿，有点组把瓜子分给每个人数完数再加起来（真厉害两位数加两位数都会算），有的小组是每个人都十个数一堆，十个数一堆，每个都在快速的数。等所有小组都数完了，我让小组都分享自己小组数数的方法。

这节课吃瓜子

  刘勇铄说：“我们小组，每人都是10个10个的数，最后剩的再凑一块，够十个再分一堆，一共有8堆（8个十），还多2个，是82。”  这不正是这节课重点么？～数的组成。

这节课吃瓜子

    最后我问到怎么样快速的数一百个呢，同学们不约而同的喊：“10个10个的数”同学们都是开始数，我看每组都是10堆。我让每组小组分享为什么要10堆？10个十就是一百也是这节的重点。

    在不知不觉中下课铃声响了，每小组都赢得了瓜子。这节课并不是一节完美的课，但是看到同学们积极参与，争先恐后的要表达自己的想法，同学们脸上洋溢的笑，我要不断地尝试新的课堂，不断调整，改进，提升自己！