思维导图

大脑如何学习-信息加工模型(46)

2019-03-07  本文已影响115人  大J小M成长记
大脑如何学习-信息加工模型(46)

学生不会欣赏我的幽默:

中学老师尤其认为,学生们不会在平淡的笑话中找到幽默的因素,或者他们太过成熟而不会笑的。但每个人都喜欢因故意搞笑而笑。我建议,以幽默的形式为课程开头,坚持三周的时间,然后突然停止。我非常确定学生会说:笑话跑哪去了?这证明,他们实际上在听课。

幽默太花时间:

这是普遍的担忧。中学老师在完成教学大纲方面,通常感觉压力很大。这导致他们不愿意在貌似不务正业的活动上付出时间。在另一方面,幽默在获取学生的注意力,以及提升他们的记忆效果方面,既有效果又有效率。幽默,真是一个非常有用的时间投入。

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