核心素养导向的作业与命题设计(二)--作业布置原则

对于教师随意布置的作业，学生往往都是漫不经心地完成，甚至将其当作一种形式，一种负担，应付老师，根本谈不上在完成作业的时候深思熟虑，认真思考，达到知识的深层理解。甚至一些学生开始抄作业，不完成作业。那些重复性的、毫无趣味性的大量作业，给学生造成了沉重的负担，久而久之，学生就对学习失去了兴趣。那么作业应该怎么布置呢？布置作业的时候应该遵循什么原则呢？

(1)内容设计与形式设计相统一。

教师要认识到作业的内容是作业形式设计的基础和依据，形式是内容的“外衣”，是为内容服务的。因此，不同学科的教师设计作业的目的，是让其发挥各种功能和作用，从而帮助学生高效地学习知识、提高学习能力。

(2)作业设计的目标与教学目标、学习目标相统一。

学生作业来源于学生的学习需求，作业要达成的目标是由作业设计的主题、内容和活动形式来体现的。教师需要把握学生的成长规律，深刻地理解课程和教素学目标，并具体化和细化为每一次作业目标，选择作业活动方式，对学生给予必养导要的作业指导，平衡作业与教学之间的关系。因此，教师设计的作业，是在充分向的作把握课程和教学目标的基础上，结合学生经验和个体差异对目标进行解构，再结合具体的作业情境、教科书的内容以及课后参考练习，重构作业目标后设计的业如此便做到了作业目标和教学目标、学习目标相统一。

(3)作业设计的目标与效果相统一。

教师设计作业，应在充分考虑学生的学习需要和学习水平的基础上体现出题目设计的出发点和本意，要与预期达到的效果相一致，即让学生花费最少的必要时间和精力，获得最佳的作业效果。