学习何以真正发生 ——“学为中心”学习心得

学员：201304刘美蓉

（一）总体感受

今天花了三个多小时听“学为中心”课程的回放，但是我不觉得累，那是因为今晚的学习对我的冲击力非常大。

一是学习学习方式很特别。本次学习的主题是“洞见学习本质，构筑理想课堂”，也就是探讨学习的本质到底是什么。围绕这个主题，主讲教师林忠玲局长并没有自己在滔滔不绝地讲，而是在课前抛出了几个案例，让学员以小组的形式认领一个案例，谈谈对学习本质的认识。学员讲话的时间达到了2个半小时，最后林老师讲了半个小时。这样的学习方式本身就在揭示一个学习本质，学习即是自我表达，学习即对话。学员们在围绕问题思考、讨论、组织、表达的过程就是学习的过程，就是认识再深化的过程。

二是这个学习群里高手如云、藏龙卧虎。发言的那些学员，所呈现出来的理论素养、表达能力、信息技术能力、对学习本质的认知能力真有点让我惊得瞠目结舌。按林局的话说，很多学员都是讲师级别的。

三是关于学习本质原来有那么多的观点：学习即对话、学习即实践操作、学习即论辩、学习即自我表达、学习即建立网络。这些观点听得较多的是学习即对话、学习即实践操作、学习即自我表达。听得较少的是学习即论辩、学习即建立网络。

（二）本单元学习过程为例分析学习的本质

本单元的学习过程梳理为：学员自学资料——结合已知例子思考对学习本质的认识，并准备好材料发言（有发言的小组、有准备随机抽问的学员）——学员讲述《海鸥乔纳森》的故事——学员分享自己的思考——讲师讲座——学员复盘、思考延伸。

第一、二个环节“学员自学资料，结合例子思考对学习本质的认识，并准备好材料发言”针对学员个体来说，这就是由输入到输出的过程，有了新知与自己旧知碰撞、连接、建构的过程，并且在这个过程中，不仅仅有学员与自己的对话，还有与小组成员的对话，在对话的过程中，又有了碰撞与思考。所以，这属于深度学习。

第三个环节“学员讲述《海鸥乔纳森》的故事”，目的是通过这个故事告诉学员，我们每个人的一生如何度过？不是只有在低空飞翔，寻找食物，填饱肚子这样平凡的度过。而是可以有更高的梦想，比如到高空盘旋，并为此而努力奋斗。对人生不同的理解与定义，就会有不同的行动与过程。这就是《人是如何学习》讲到的，“学习的动机将决定着你能够学到的难度，以及你所拥有的社交机会。”比如，我们在新网师学习，你只是想取得“合格”，最后顺利毕业，与你不纠结最终是否毕业，而是想拓宽你的认知，提升你对教育的理解这样的学习动机相比，肯定会有不同的学习效果。所以，我认为这个环节的设计，就可以看着是激活学员对新网师学习深度学习的动机。

第四个环节“学员代表小组分享自己的思考”，这就是学习输出的过程。这就体现了“学习即表达”的学习本质。也就是符合“金字塔”学习原理，讲授给别人听能取得最好的学习效果。

第五个环节“讲师讲座”。这里就体现了《人是如何学习》中讲到的“知识中心环境”，也就是不能整堂课都是学员在讲，还需要讲师在更高的层级进行提炼、引领，才能让我们所有学员在自己自学的基础上，也就是在前概念的基础上有新概念的发展，有思维的提升。充分发挥教师教的作用。

第六个环节“学员复盘、思考延伸”这又是进一步的输入到输出的过程，是更进一步地提炼、归纳，打通各种链接的过程。甚至是结合实际，实现知识迁移。比如用今天学到的知识来解决以前遇到的教学难题。

所以，我认为本单元的学习过程本身就揭示了众多的学习本质，可以说尊重了科学的学习规律，也一定取得了很好的学习效果。