嗝嗝老师，好的教育是什么样子？

难得有一个周一空闲出来，下午没课，也不用跑去医院或者接孩子做饭，正好翻到家里竟然还有一张马上过期的观影券，立即决定去看听说很好看的《嗝嗝老师》。很久没有独自去影院看电影了（今天的孤独指数五颗星！），工作日中午的商场也没有几个人，没有逛街的兴趣，于是呆呆在等候室里坐着，还顺便又听了一节课。

和《三傻》、《摔跤吧爸爸》这些印度电影一样，《嗝嗝老师》整个故事的剧情和人设简单到闭着眼都可以想出结局。女主奈娜梦想成为一名老师，但她患有抽动秽语综合症，面对无数次的面试失败，虽然最终还是如愿当上了老师，但是她没想到的是，现实比自身的缺陷还要可怕，自己要面对的是一群赶走了七个班主任的熊孩子。内心善良强大的她选择了义无反顾的坚持，最终，女主不仅赢得了胜利，也赢得了所有人的尊重。是滴，剧情就是这样滴狗血，简单到不需要剧透。之所以选择这部印度神剧，更多的是因为女主和我从事的职业一样，再加上豆瓣评分挺高而已，看之前并没有抱太大期望。但始料未及的是，看过之后才发现，自己的泪点会这么低，两个多小时中自己全神贯注，几次都情不自禁跟着人物掉泪。

剧里有一句台词反复出现：“没有差学生，只有差老师”。这句耳熟能详的话相信每一个老师都听过，我也不例外。但是，什么样的老师才是好老师？听说这是教育界一直都在争论的一个问题。我觉得，这个问题永远都没有答案。因为，世界如此多元。别人眼中的好老师，不一定是你眼中的好老师。不过可以肯定的是，上课无趣没有吸引力的老师一定不能算好老师。剧中的女主无疑应该算是一位非常睿智的好老师，对成绩差得没底线的学渣们并没有天天唯分数论，而是因材施教尝试新的教学方法，利用操场、体育馆等地点，做有趣的实验，通过扔鸡蛋来引出数学抛物线和牛顿定律。学霸班班主任质疑女主的趣味教学法，他坚持认为数学和物理不能混着上课，而且勤奋才能换来卓越，学习与有趣无关。奈娜反驳：解决生活中的问题永远不可能只是一门学科的事情，寓教于乐岂不更好？为什么学习就一定要和辛苦划等号？是啊，想想我们的教育，为什么一定要把学科知识割裂开来？甚至更可笑的是，知识能分出主次轻重？再想想我们的学生，很多孩子觉得学习枯燥乏味，是因为他们学习的东西都是些书本上的死知识，与生活并没有多大关系，所以才会越学越难受。然而实际上，我们学习的东西每一样都很重要，都可能与其他学科、与生活有密切的联系。那么，当我们老师在教导孩子的时候，如果把知识加工的有趣，与生活密切相关，还愁孩子不爱学和学不好吗？

电影还有一个引起我共鸣的地方，就是我面对的学生和家长在某些方面和剧中人有些相似，所以看着看着就忍不住产生了强烈的代入感，老是会想如果是自己遇到类似情况会怎么办？剧中女主开家长会没有一个家长来，换了我肯定火冒三丈责怪家长不重视对孩子的教育，可是奈娜改而做家访。她亲眼见到了贫民窟人们的生活状况：他们的居住环境破败不堪，没有足够的水源，要为了打水而排长队争抢；她的学生们都在帮家里做事，在水果摊、鱼市、修车厂等地儿忙于生计；在家长面前，每一个孩子都非常乖巧，甚至还有些腼腆，全然没有在学校里那种跋扈讨厌的样子。其中一位母亲说，整个世界都在贫民窟外面，希望我的孩子拥有我们从未有过的机会。但是，这谈何容易？其实，很多被人视而不见的贫穷境遇（包括精神上的贫穷），和所有人都息息相关。我们国家，又何尝不面临着教育资源随阶层倾斜的问题？不过这不是重点，影片没有刻意为此洗白学渣，也没有夸大鸡汤的作用，女主客观、冷静地告诉F班学生，自己的低下境遇，并不仅仅因为社会分级带来的不公平待遇，还因为贫民之子本身怨天尤人，对着生活张牙舞爪而不努力改变自我。这和我的某些学生何其相似？！现实中，也许很多时候不是靠“努力味道的鸡汤”就能顺心如意，无可奈何也是常态，但如果不努力去尝试改变，那生活就永远不会有改变。怎么改变自己，值得思考的问题。

最后大反派学霸班老师的话也让我很是感慨：教了二十年的书，才发现做学生是最难的。老师教不好，不会损失什么；而学生学不好，就会扣分数，就会受批评。也许，好的老师，就是应该尽量帮助学生把这件最难的事变简单吧？

嗝嗝老师，好的教育是什么样子？