这样修改作文
这几天整理咱们上一学期的学生作文，存在问题有以下几个。我发出来，大家有空了看一下，有则改之无则加勉。等到这一期报纸出来，大家可以提醒学生，对着校报和自己的作文原稿比较一下[玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰]
出现较多的问题有：
1、“的、地、得”用法分不清。
2、有用词不当现象。
3、缺少修饰词。
4、个别作文有病句。
5、不少作文细节描写不够生动，有的作文干脆没有细节描写。
5、开头结尾没有点题、照应的词句，没有过渡，中间也缺少点题的字眼。
6、选材陈旧，喜欢套用。
我们可以尝试着提醒学生这样修改作文：
写完一篇作文，要最少出声读三遍。
在朗读的过程中，文章里那些比较明显的错误都能够被读出来。那些不准确的词语、不通顺的句子、不细腻的描写，甚至不恰当的结构都能够被发现。一边朗读，一边添加补充，一边删减那些可有可无的字词，一直修改到自己认为文从字顺，实在没有什么可以增删的内容了，再去认真、专心致志地誊写。然后，再出声读一遍，修改一下笔下之误。这样，一篇自己满意的作文就出炉了。（为了提高自己的写作水平，还可以和同桌互换，再次修改提高。）
这样做，学生的写作水平、修改能力、审美标准都会得到锻炼和提高。最重要的是，这样的上交作文，我们在批改的时候会省去很多麻烦。
这几天整理学生作文，存在问题有以下几个：
1、“的、地、得”用法分不清。
2、用词不当。
3、缺少修饰词。
4、有病句。
5、细节描写不够生动，有的作文没有细节描写。
5、开头结尾没有照应的词句，没有过渡，中间也缺少点题的字眼。
6、选材陈旧，喜欢套用别人的素材。
我们可以尝试着这样修改作文：
一、先朗读三遍。
写完一篇作文，要提醒自己最少出声读三遍。
在朗读的过程中，文章里那些比较明显的错误都能够被读出来。那些错误的、不准确的词语、不通顺的句子、不细腻的描写，甚至不恰当的结构都能够被发现。一边朗读，一边添加补充，一边删减那些可有可无的字词，一直修改到自己认为文从字顺，实在没有什么可以增删的内容了，再去认真、专心致志地誊写。然后，再出声读一遍，修改一下笔下之误。这样，一篇自己满意的作文就出炉了。（为了提高自己的写作水平，还可以和同桌互换，再次修改提高。）
这样做，学生的写作水平、修改能力、审美标准都会得到锻炼和提高。最重要的是，这样的上交作文，我们在批改的时候会省去很多麻烦。
二、“的、地、得”的用法
1、“的、地、得”用法口诀
“白勺的”有选择，名词前面笑呵呵。
“土也地”真神奇，喜欢动词前边立。
“双人得”不一般，形容词前常出现。
名词：人或物，比如我、苹果、花园、小河……
动词：表示动作的词，比如跑、跳、洗、吃……
形容词：形容事物，如美、臭、亮、快……
2、“他、她、它”要分清
“男他”、“女她”、“事物它”，这样的规律我们都知道，但是在作文中，不少同学都是一“他”到底。
3、删减那些可有可无的词语，让语言准确。最后，一定要去掉作文中那些可有可无的“的”和“了”，让语言简洁、精练。
三、用词（字）要准确。
1、“看”有很多种说法：表示已经看到(看见)，表示向四周看(环视)(环顾)，表示向下看(俯视)(鸟瞰)，表示向远处看(远望)(远眺)，表示向上看(仰望)，表示恭敬地看(瞻仰)，表示注意力集中看(注视)(端详)，表示粗略的看(浏览)，表示偷偷地看(窥视)，表示看不起地看(轻视)(蔑视)，表示不值得地看(不屑一顾)，表示照应地看(看护)(照看)，表示生气地看(怒视)(瞪)，表示斜眼看(瞥)，表示拜访地看(探望)，表示上级查看(视察)，表示仔细地看(观察)，表示回过头看(回眸)，表示注意地看(注视)。
还有很多表示看的四字词语。不同的语境要运用不同的词语，同一篇文章里尽量不重复出现同一个词语。
还有用手“拿”这个词也有很多种说法，“攥、握、捏、拧、拍、指、递、揪、推、提、放……”等等，要提醒学生，变换运用词语。
避免作文中出现这样的词语：
“把垃圾袋送到她手里”、
“拿着书包，往外走去”。
我使劲儿一弄……
2、还有一类词语，比如“托着沉重的身子”中的“托着”，“我的心情有千金重”中的“千金”，在作文中，这类词语容易被忽略，修改时不容易发现。
四、尽量给作文语言“添油加醋”。
1、 添加修饰词。
示例：
我生气了，说……
我眼一瞪，恶狠狠地说……
示例：
花园里有草、有树、有花，花下有蜜蜂，有蝴蝶。
一望无际的花园里，有碧绿的小草，有挺拔的大树，还盛开着五彩缤纷的花朵。花下，成群结队的蜜蜂嗡嗡地闹着，美丽可爱的小蝴蝶扇动着翅膀趴在花蕊上。
两句话的意思同样，但是表达的效果肯定不一样。
2、找准细节描写的“点”，精雕细琢。
示例：
（1）裁判老师一声令下，我们一个个像离弦的箭一样向前冲。
赛程过半……
（2）我准备去外边练习骑自行车。好不容易把车子推到了门外（此处省略300字），一会儿就学会了。
示例（1）在操场里怎样“跑”，感觉怎么样？示例（2）怎样骑的，骑的过程中遇到了那些问题，怎样解决的？这些都是需要详细描写的“点”。
写作时，文章里一定要有需要详细描写的人物的动作、神态、外貌、心理等，一定要有环境描写的片段，抓住一个点或者两三个点，进行细致入微地刻画描写，一定会给作文增色很多。
3、一些病句要避免。
示例：
我作为跑步的一员。
天气刚过五一，突然间就热了起来。
我的心中被一个强烈的自豪感填满。
……
五、注意作文的结构。
考场记叙文一般提倡5——7段式。
第一段文字两行半最好，最多不超过四行。最后一句要出现点题的字眼。
第二段可以是过渡段，衔接第一段内容，引起下文的叙事。
第三至六段叙述中心事件经过。有对人物外貌、动作、神态、心理等的细腻描绘。（可以有对话，但是语言描写不易过长，比如朱自清的《背影》，全文只有四句语言描写，非常简洁。）
第七段自然收束全文，画龙点睛，照应开头和题目。
第六、关于选材
河南中考作文提倡“我手写我心”，周录恒老师说要“以我为圆心，以我的生活为半径画圆”，我们在训练时一定要指导学生写自己的亲身经历。提倡平常认真写日记，抒写自己的真实经历和独特感受，学会转换成作文素材。尽量不套用别人作文素材，多数同学走不出人家原作，无论怎样修改，都是别人的风格。明眼人一看，就知道是“进口货”。
叶圣陶说，好作文是修改出来的。我们应该指导学生好好修改作文，争取把自己的作文都修改成好作文。
如果，我们在修改学生作文时，也能出声读三遍，像指导学生修改一样去修改。如果，我们把修改过的作文放一段时间，再读三遍，再修改。我们就不用担心学生的作文修改不好了。
以前，我往《作文指导报》投稿，都是这样修改之后才投的。最先一个信封里装三篇，发表三篇。前年暑假我一次电子档发了七篇，全部发表。
不好的文章经过不厌其烦地修改，也一定会变成优秀文章的。
