书与女儿
书之大者，为国为民，书之小者，笃人悦己。
从小爱看书，但似乎从来没有想过看书本身是如何的，在我想来，这个不就是和人的吃饭呼吸一样自然么，找到一本书，一本好书，津津有味的坐下来一路看过去，那不是很舒适有趣的么，碰到一本不喜欢或者不介意的书，无非就是放下再换一本继续看，那不是很符合逻辑的么，有什么可思考的。
直到有一天我发现我八岁的女儿跟我说：爸爸，我不爱看书。
这怎么可以？！
第一次听见的时候我已经想发火了，我质问她，你不爱看书，那你爱什么？！女儿回答，我爱玩！
我强忍怒气，继续问道，你只喜欢玩，所以你玩完之后能学到什么么？女儿回到，我玩的开心啊！
又一针戳到我心坎坎上，我继续问，那你玩了后，你们同学都去学习，你慢慢的都跟不上他们，你自己玩啊？女儿犹豫了下，说道，可是玩有意思的嘛，她大概看出来我有点生气，就犹犹豫豫的说道，那我去看书了。
望着她离开，我有些颓然。
这以后，任凭我苦口婆心的给她讲解读书的妙处，她始终不能痛快的接受读书是种快乐的思考方式。
我有时候背着女儿，愤怒的和孩子的妈妈表示，如果她不爱看书，让她自己出去流浪好了，自己愿意走的路自己要承担后面的苦。
静下来我又想，不行，不能太压制她，要给她一个好的读书环境，她从小在外婆家长大，没有什么读书的氛围，是我过于鲁莽了，应该引导她慢慢的喜欢书，知道读书的好处，这才是正路！对！应该这样做!
接下来的日子，我带着女儿频繁访问各大书店，大的小的，中的老的，只要有书，我就一脑门子扎进去，坐它一下午！
女儿很乖巧，自从谈话后我开始带她去看书，她会独自感叹一下，哎，又要去，激烈的时候会反对说，我不想去！
但是感叹无力，反对无效，最后她也平静的接受了，但是就有一样，她去了书店，这里逛逛那里瞅瞅，也不像其他小朋友那样进去后就抱着本书开始啃，更不像别的小朋友那样在店里跑来跑去大叫大嚷，她就是转转，然后抱着几本书回来，还特意跟我打个招呼，说，爸爸，你看，我拿了这么多的书回来看，看那个眼神，那个意思，明明白白的告诉我，你不是想让我看书嘛，我开始看了呦，而且我要看很多书呦，我是认真听话懂事的小朋友哟。
我点点头，说，那就开始看吧，然后心里一阵窃喜，开窍啦？这么快就喜欢看书啦？
事实证明我对敌情估计还是有些变差，她是看书，而且看得津津有味，但是她看得都是漫画书，而且看书速度极快，一本五十到一百页的书籍，她哗哗哗的看没多久就看完了，然后一抬头，跟我说，爸爸，我看完了。
本来老父亲正在悠然自得的感想，嗯，孺子可教，终于走上正轨了，还没转过神来，看完了？！这才多久？！看看表，五分钟？！
伸手撑住脸，我缓一会儿，若干道黑线缓缓浮出。
去吧去吧，我假装大度的挥挥手，看完就好，再去看看有没有你喜欢的，我决定改变策略，你不是看的快嘛，那就多看几本，我继续蛊惑道，你看，你要找你喜欢看的书，不喜欢看的书就不要看，书嘛，是人类的朋友，你要找到适合的书。
她疑惑了一下，点点头，冲出去了。
过了一会儿，她又回来，说道，爸爸，我找不到朋友了，没什么可看的。
黑线！黑线！黑线线！
爸爸，我想吃点东西，要不我们走吧，出去喝杯奶茶啥的。小脸上那期盼的眼神，放射出渴望的光芒。
不行！那里也不许去！就给我在这里看书！ 我怒了。
哦哦哦，好嘛，那我再去找找书看。看到爸爸生气了，小人儿也不敢多言。
看着她走远的样子，我有点小伤心，有点沮丧，更有感受到心理上的二次暴击。
不是说女儿随爸么，为什么我最喜欢的东西她都不喜欢。
陶渊明曾说过一句关于读书非常出名的话，“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”, 我是废寝忘食。而我家小朋友是只知进食。
我百思不得其解，或许平时对她的熏陶太少，导致她的想法和我完全相反，但是压制从来不应该是第一选择，狂暴的风雪只会让人裹紧衣衫，而灼热的太阳才会让人敞开胸襟。
我对女儿说，读书首在喜悦，如果你看书不能喜悦，那确实说明你不爱读书，但是从父母的角度，我们又不可能不让你去读，因为书籍会让你打开视野，愉悦自身，你现在年岁尚浅，我觉得你还是要多去看看。
她摇摇头，说，我读书不行的。
我叹了口气，其中有掩饰不住的失望。
转机通常都是潜伏在危机中。
隔天她上学了，老师给学生们布置了很多家庭作业，特别是语文老师，不管是说文解字，还是作文提纲，都列了很多出来，女儿自称不爱读书，但她有一个非常优秀的特点就是老师说的话一定会认认真真的完成，拿到语文作业后，她会非常仔细精确的去完成，而对文章的阅读理解和习作确认成为了她完成作业的拦路虎。
她拿着作业来找我，问，爸爸，这个怎么理解呢？爸爸，这个词句的意思我不懂。爸爸，你给我讲讲怎么写这个文章。一开始我会耐心的给她讲解，怎奈问题越来越多，我只好停下说道，你这样做作业是不行的，你读书太少，还没有语感，没有自己的体系，不能自圆其说，自然做不来题。
她问，那我怎么才能做对做好题呢，我回答，多读书。
她皱皱眉毛，坐到一边发呆，不知道在想什么。
又过了几天，我带她书店，她找了几本书，我扫了一眼，哎，都是不错的文学书籍，我问她，你不是喜欢看有画的书籍么，怎么会想到看这些全部都是字的书？ 她说道，因为这都是老师给我们布置的参考读物呀，我得完成作业呀。
原来如此，有压力才有动力，有动力才有活力，有活力才有能力，然也。
我对她说，书籍拿来读，不是死读，要灵活，我们的古人其实早就懂得这些道理，这就叫读书须知出入，你读进去了，能理会里面的学问内容，这个很好，但是还要读出来，要能拿着书里的道理去做事，这样才能把一本书读懂，学以致用，不然你不过还是个书呆子，毫无用处。哪，你们老师布置的作业你应该懂得怎么做了吧？
启发教育的方式总是有好的效果，虽然在我似明非明的指导下，女儿似懂非懂的点了点头，但是接下来的结果让我大吃一惊。
她居然考了全班语文第一名。
她说，她还是不爱读书。
天上没下雨啊，怎么一个一个晴天霹雳的劈下来。
我继续百思不得其解。
有一天，女儿跟我说，爸爸，你给我买个3D写字笔，我要画画用。
不爱读书，那就是不上进，我正愤愤的想着，恩，还要给你买玩具，这怎么可以？！不过…画画还是可以考虑的，我给她下单买了笔。
隔天，打印笔到了，一个大大的包裹，打开一看内容满满什么都有，一圈圈的打印线一只大大的打印笔，还是连电的，女儿心满意足的坐在地上大叫大嚷，我的!都是我的！我要开始画画啦！
我开始担心，她妈妈瞪了我一眼，这是又要开始玩的节奏了。但女儿完全没有被这些小细节所打扰，小人儿开开心心的爬到楼上玩去了。
就这么过去了，我事情多也没有太在意，只有不断炎热的天气下知了的叫声偶尔会打扰我平静的心态。
我正捧着书看，女儿跑到我的房间里，叫着说，爸爸！爸爸！你看，这是我做的！我扭头望去，她手里拿的是什么东西，那是一只色彩鲜丽五颜六色的立体的斑斓奔马，不是很大，但是足够醒目，如果仔细评价的话，还是很稚嫩，但是马头，马身，马尾都栩栩如生，有自己的特点。
她是自己做的？怎么做出来的？
我又被女儿惊诧到了，她看着我的表情，小心翼翼的说，爸爸，你笑一个，我知道一般她这么说就是担心我因为她做的事发火，关键这个笑哪有说笑就笑出来的。我摇摇头，哭笑不得，问道，这个是你做出来的？其实答案早已揭晓，只是我多少还是有些不解，这个看起来不像是她这个年龄的孩子做出来的吧。
她看我似乎没有发火的意思，不由的笑道，对啊，这是我做出来的，你看看怎么样。
我高兴了，这是很棒的手工活啊，人都是爱美的，而有的人只是爱，未必懂得如何去爱，而女儿小小年纪，却已经知道怎么去追求自己喜欢的美好，这个值得赞扬。我又问，你怎么知道做这个的，你从那里学来的？
她得意洋洋的看着我，说道，那不是有介绍的书嘛，我仔细研究了一段时间的，然后慢慢摸索出来，就做出来这个啦！
这？这不就是我经常和她提到的，书中求趣，学以致用的道理嘛？！
原来，读书确实是不用人教的，她自己会找到自己的路。
