课堂观察——走向专业的听评课（第4天）

题目:课堂观察——走向专业的听评课（第4天

字数1541

日期:2023年04月27日

雷大梁，冻死人，确实如此。即将进入夏天，今日的天气似乎仍像冬天一样，幸亏今天看了天气预报，穿了毛衣＋妮子，才不至于让自己感到太冷。

和往常一样，8点40，我们来到了目的地。

我们今天听了2节课，开会2节。

授课教师—王萌

一位活泼可爱的女孩子，长发披肩，大大的眼睛，爱笑的脸颊上不时的露出来一对小酒窝。

休闲时装上身，一双平底皮鞋，快速的穿梭在来来往往的学生中。

她是去年新教师培训时，我认识的新老师。个性、阳光、洒脱、课堂教学有新意，是一颗教学的好苗子。

课中观察——新、活、度

新—

不得不说，新老师有新的方法。进入课堂，就被她的活力，朝气所吸引。她的课堂，不管是设计理念还是教学环节，都是比较新的。

a magic tree,flowers 等环节的设计，不管是在新课引出还是新课训练中，对于我们来说，都是新的。

活

三年级的孩子，活泼好动。活泼的王老师带着一般活泼可爱的小孩子，课堂不活是不可能的。王老师在教学的过程中，不断引导孩子不断思考，不断学习，不管是单词的练习，还是句子的练习，她没有顺着常规进行，她通过单词单数，复数，句子以及对话的形式，引导孩子们思考。整个课堂，全班基本都动了起来。

度

低年级的学生，我们总是害怕课堂会失控。然而，在王老师的课堂中，我们发现，她的目光在不断地观察，当发现孩子们即将失控的时候，她马上使用课堂指令，要求孩子们做好。当发现孩子们注意力不集中的时候，正好又用新的方法引导他们的思维回到课堂。

然而，本次的听评课方式要求我们用量表进行可行性的计算，因此，结合今天课堂上回答问题以及自己的梳理，反馈如下:

站1.本班学生共32人，回答问题共57人次，平均每人即将达到2次。

1.本班共5人没有回答问题。

2.10人回答1次，8人回答2次，7人回答3次，1人回答4次，1人回答5次。

3.从窗户靠墙六列回答问题依次为12，15，10，13，4，3。

4.从第一排到第五排，依次为8，12，8，11，13，5（第一大组有6排）。

通过以上数字，我们发现，一节课，总有15%的学生会被我们忽略，即使我们再想叫他们回答问题，然而仍然会被课堂上的各种因素所干扰；通过本节课的观察来看，靠墙这一列的学生，是被我们忽略的。我们的目光虽然会注意到那里，然而还是会由于种种原因而忽略。横向来看，往往被人们认为的第一行，反而是被忽略的对象，它竟然还是低于2.4.5排的学生，所以第一排的学生并不是一个黄金位置。

第一组张老师反馈的目光关注的观察点为，老师的目光基本能够做到全面＋局部。尤其是对于几名学困生来说，老师的目光会不定时的扫在他们的身上，老师的目光也并没有一直关注幻灯片。

也就是说做到了幻灯片辅助教学，而不是捆绑住了老师的教学。

第二组孙老师在反馈时间把控这个维度上，做了非常详细的记录，精确到了秒，甚至每个单词的授课时间。四个单词的授课时间分别是7.7.5.6也就是说前两个单词的时间和其他2个单词使用的时间之所以有出入是因为我们前期渗透了重点句型，所以是比较多的。

而在游戏环节，我们的比例超出了前面几节课的平衡点，也就是说在游戏的设置上，我们一定要少而精，不能贪多，不能感到每个都需要，从而影响了时间的把控和分配。这样就能避免前松后紧，或者因为环节比较多而下课完不成教学任务的情况。

一天的活动，紧张而忙碌，课堂中的记录，没有丝毫分神的时间。新生事物的出现，我们并没有排斥，而是迎头赶上，勇敢接受。

就像孙老师说的，在听课中，我们重点围绕一个维度去观察，去反思，去思考，去改进，我们总会有新的收获。

看着大家密密麻麻记录的量表，认真分析，总结的模样，我很开心，也很欣慰。忙碌的日子，大家并没有因为任务的繁重而推脱，大家勇于尝试，认真学习，研讨的精神感动着我，更鞭策着我要勇于承担，主动钻研的决心。

课堂观察——走向专业的听评课，我们来了！