宁可交桥币，也不写作业

桥币是学校桥文化的代表之一，也是奖励学生的一种方式。平时，根据学生的表现可以奖励不同数量的桥币以示鼓励，集到一定数量可以置换礼品或星级奖励，集够不同的五颗星，可以置换同类别的奖状，集够五张不同的类别的奖状，就可以换一张理想学生的最高级别的奖状。

刚开始，为了争桥币，学生的积极性都很高，不知道什么原因，也不知道从啥时候起，桥币的价值好像快没了，大家都是无所谓的态度，让人担心。

这段时间，学生的学习态度非常差，不写作业是家常便饭，如果老师不在屁股后边追，甚至你不看住两眼盯着，有的孩子就会一直不写作业。当你询问的时候，他还是一种无所谓的样子——不写，你又能咋滴？往往这时候，老师就会说，再不写，就罚你桥币。即使这样，有的孩子还是我行我素。这不，昨天早上，就上演了这样一幕。

数学老师催促昨天没有完成作业的学生，让他们尽快交上来，不然，罚两个桥币。转了一圈，手里捏着两个桥币上来了，原来，有个孩子宁愿交两个桥币，也不愿意去补写作业，让老师哭笑不得。他们的荣誉感不知道留在哪儿了？

这段时间，学生的态度确实不像样子，语文，数学，英语，都需要老师一而再，再而三地催促，才能把作业交了。英语老师经常让没有过关的孩子留下来，过了关再走。留下的学生比走的学生多得多，他们就是不以为然，留就留，无所谓。他们羞耻感也消失的无影无踪了。

昨天，今天，我也上演了一出“逼宫”的戏码。

周末布置的作业，有好多孩子没有完成，课本剧不排，连环画不画，就连重阳节为家人做件事也有多数孩子没有做，看着他们这样的表现，真是气不打一处来。但是，还是让自己冷静下来，想着，他们周一补上来就行。于是下午放学时，我又重新布置了一次，但是，周二再去检查，还有一部分人没有做。这些都不是能力问题，是他们的态度有了很大的问题。如果不去制止，这种敷衍态度，无所谓的态度还会蔓延。所以，下午放学，让没有完成作业的孩子留下，完成了再走。他们一看来真的，安安静静地去补早应该完成的作业。就这样，到了最后，还有几个孩子没有完成，不忍心再留，就让他们回家写完，今天交过来。

早上让班长一个个去要作业，他们竟然还是昨天在学校写的那些，回家根本就没有动笔。不得已，今天一天都在追债，直到下午放学，还有两个孩子没有完成。

不管老师罚桥币，还是扣留补作业，他们都是一副无所谓的样子，没有一点悔改之意，看着他们，真的让人心疼。

再这样下去，怎能得了？