一节体育课的启示

今天给我们上课的还是许坤德博士。许博士今天给我们上了一堂实践课，地点在学校室内体育馆。

昨天，许博士因为场地的冲突，无法给我们在体育馆上课，主要是在室内宣讲体育课上如何运用资讯科技。今天，许博士就上节课要求的内容进行教学实践，让我们亲身体会这样的教学方法。

一节体育课的启示

今天上课的内容是传球。

一、教学安排

首先要明确本节课的教学安排。许博士根据实际情况，把我们分成6组，每组发放一个平板。

1.课前任务

观看视频：传球。视频内容是玩3对1传球游戏，要求看视频时注意“任务”和“教学线索”。

2.课堂上任务

（1）四人一组，玩3对1传球游戏十分钟。要求球不能触及地板或高过接球者的肩膀，保持分数。

记下成功传球的次数。若球被拦截，替换防守球员。计数也要从零开始。

（2）观看视频：胸前传球。注意掌握胸前传球的要领，特别注意手的姿势。

练习胸前传球五分钟，要求成功传和接20个胸前球。

（3）观看视频：地板传球。注意掌握动作要领。

练习地板传球五分钟，要求成功传和接20个地板球。

3.延伸活动一（十分钟）

观看视频：移动传、接胸前球。

2人一组练习，注意动作要领：使用假动作，将重心放在脚尖，弯膝。向右假晃，将重心放在右脚尖，延展右膝盖，向左边快速跑动接球。

练习，要求成功传、接胸前球20次。

4.延伸活动二（十五分钟）

观看视频：假动作传、接球。

4人一组练习，1人防守，2人传球，1人接球。要求成功传接球10次，只能用胸前传球。

5.玩3对1传球游戏十分钟

要求成功传、接球30次。期间及时更换防守球员或者团队。

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二、教学体会

1.课前准备充分

运用资讯科技的体育课，课前必须做好充分的准备。

首先，教学预案要充分。以篮球为例，分析篮球技能中的基本动作要点，分割成不同的片段。还要分析技能中的重点、难点，重点进行解说。还要找一些和篮球相关的趣味游戏，以提高学生的学习兴趣。

其次，在分析教学内容的基础上，把需要的素材进行视频的录制，需要花费大量精力。而且在录制时，还要考虑到如何录制，录制时必须要展示怎样的动作，以符合学生的认知需求，让学生确实掌握。据悉，许博士为了教学篮球这一刻，录制了九十几个视频。

最后，还必须有相关体育器材的准备，以及运动场地的预约等工作。

2.课内循循善诱

纵观许博士的整个教学过程，是从易到难，层层递进。

首先要求学生玩传球游戏，并记下传球的次数。这仅仅是热身，学生在活动时，“玩”多于“学习”。在好玩、兴趣提升的同时引入今天的所学内容。

接下去观看基本动作的视频讲解，有胸前传球、地板传球，每一次的流程都是差不多。先看视频，了解动作要领，不理解的话及时提问老师，再进行练习，要求达到一定的练习量，逐步掌握正确的工作要领。值得反思的是，许博士在两个动作的教学之间能巧妙地激发学生的求知欲。也就是说，第一个胸前传球教学后，要求玩4人传球游戏，而且只能胸前传球，这使得传球的成功率不高，也让学生产生迫切需求：我必须改变自己的传球方式。在这个想法的驱使下，再来学习地板传球技能，学生的兴趣会更高。

基本动作学习之后，就是技能提升练习了。当然，这也是在学生内驱力的激发下提出来的。学生传球因为有人拦截受到影响，这时就需要假动作来迷惑对方，学习如何做一些假动作就是水到渠成的事情了。

最后，还是回到一开始的传球游戏，通过一节课的学习，传球的成功率是否得到了提高，这就是检验成效的时候了。

整堂课环环紧扣，一气呵成，抓住重点，反复练习，重视激发学生内在的学习动机。

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三、资讯科技运用存在的问题

虽然我们把平板电脑拿到了场地上，但由于网络问题，导致视频不能流畅播放。所以，教学中没有办法按照老师安排的程序，一步一步把视频看下去，各个环节的动作技能学习也只能依靠老师的讲解。因此，硬件设施的完善很重要，如果不能达到实效，反而会成为教学的累赘。

其次，教师示范的实际的教学效果有可能更好。人是有情感的，在面对面的交流过程中，对学习的渴求会更迫切，对知识的理解会更深刻。特别是在练习过程中，教师的适时指导是非常必要的，如果对正确动作要领都没完全领会的情况下，又怎么会给自己、给别人纠错呢？

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