叙事督导学习第七讲

中原焦点解决团队高级五期  讲师第13期  贺变丽坚持分享第1831天2023—6—20

一、咨询督导的定义

      协助受导者（助人者）的觉察与专业成长，提升助人的效能（介入化、概念化、个人化），并且确保与提升来访者的福祉。

        对叙事来访者主角概念化

        叙事是对人工作，不对问题工作，人才是主体。

1.有用心、努力在做的是？

（特别是别人不知道的）（努力背后的渴望是？）

2.没有轻言放弃的是？坚持的是？（这对主角很重要的地方是？）

3.特别不容易、宝贵的地方是？

（对主角感到敬佩的地方是？）

4.很想把生命活成什么样子？

      对来访者来说，涅槃重生的地方在哪里？重要的是什么？

        叙事疗法之来谈者概念化

        来谈者生命经验重点摘要

（一）听完来谈者的经验叙说，整理成三个重点（小故事或者关键词）

1.      2.      3.

二、生命经验故事概念化

        上述三段故事理解成一个故事，在说什么样的故事，故事名字会是？

1.问题故事轴线的概念化，抱怨（委屈、难受、生气、纠结）什么？对于主角为何受困有一暂时性的理解

2.偏好故事轴线的概念化，渴望（期待、想要、偏好）什么？对于主角很想活成怎么样？产生理解

偏好故事轴线的概念化：你想活成什么样？能想起哪些画面？

三、来谈者生命主题化、意义化

1.请用三个形容词形容这一位来谈者，这是一位什么样的人？

2.在这一段挣扎纠结的经验中，这一位生命主角深深在乎着/重视着什么价值？

主角的独特智慧（在地性知识）是？

3.这一位生命主角在用心努力成为一个什么样的人？辽

          叙事取向的督导

一、叙事督导中的三个观看：

1.观看来谈者的在地性；

（1）移开看问题的视野，发展支线（偏好）故事

（2）对来谈者的概念化

2.观看助人者的在地性；

（1）发展偏好的助人风格

（2）叙说助人者的支线（偏好）故事

3.观看哲学观与技术的整合

（1）理论与技术的整合

（2）回到叙事治疗中心的对话

（3）让哲学观领路

      爱就是在别人的需要中看到自己的责任。

二、叙事取向的督导结构：

1.提案者叙述的提案内容

2.对焦

3.展开故事

（1）来谈者的偏好故事

（2）助人者的偏好故事

4.整理助人者的在地性知识与技能

5.整合

三、叙事取向督导结构（黄锦敦）

（一）提案者叙述提案内容

1.来谈者背景资料

2.前来晤谈原因

3.进行的状况简述

4.提案者的对督导的具体期待

（二）对焦提案者/助人者最想被听懂的是

1.请挑1-3段让你印象深刻的片段（画面）

2.你会说这段历程中，最艰辛的是？

3.这段经验里，让你最喜欢（享受）的是？

（三）展开故事

1.观看来谈者的支线/偏好故事

（1）你会说这段历程中，他一直不放弃或捍卫的是？

（2）在他生命的这个阶段，他正在努力做什么？他的核心需要是什么？

（3）若从他的眼光来看，在这个时刻，对他真正重要的是什么？

2.观看助人者的支线故事

（1）在这段历程中，你最喜欢自己做了什么？为什么？

（2）从对方的眼光来看，这段历程中，你给出了什么，是他真正需要的？

（3）你会说，陪伴这个人的过程，你最在意的是什么？为什么这对你来说这么重要？

（四）整理助人者的在地性知识与技能

1.在这段故事中，哪个部份的你出现时，最容易对人有好的影响？

2.从这段陪伴经验来看，什么是你与人建立连结的管道与方法？

3.回顾整个历程，在助人工作中，你坚持哪些重要的信念？

4.在陪伴的过程，你自己学到了哪些对自己很重要的事情？

（五）整合

1.在继续陪伴他的过程，你最想传递什么信息给他？（可用隐喻）

2.故事说到这，你最想让他体会到什么？为什么你觉得这对他来说是重要的？

3.整理到这，对于助人工作，你有了哪些更深刻的体会？这会如何影响你后续的助人工作？

4.说到这，你觉得自己跟叙事的哪些概念或精神，更靠近了一些？