小一讲课答辩反思

      中小学一级讲课答辩已结束，虽口头上说着及格万岁，但深夜里，对于自己今天的表现还是在不由自主在反复反思。

        对于自己今天的讲课表现，算是正常发挥了，对得起熬的那几个大夜，也对得起学校同事们的三听三评。

      但是对于自己答辩的发挥，愈发觉得不够成熟。

      问题一：你的教学设计是根据什么而制定的。

      我当时的回答是：小学语文课程标准，以识字教学为主……（剩下的回答低端的连自己都忘了自己还说了啥）

      反思出的回答：根据小学语文课程标准和统编版教材的编写理念，小学一二年级教学主要以识字教学和培养阅读兴趣为主。虽然编排上设置了随文识字和集中识字单元，我所抽取的第20课也不是集中识字单元的课文，但是根据我们学生的实际情况，我还是认为在精读课中，需要把识字教学集中在一个课时进行。在进行教学时，我特意注重了学生识字方法的培养，让学生掌握随文识字、字理识字，音韵识字、生活识字、加一加减一减换一换等识字方法。重视学生的主体地位，方法让学生说，错误让学生提，答案让学生讲。并通过有趣的情景创设让学生对识字写字产生更大的学习兴趣，激发学生识字写字的热情。对于学生的阅读兴趣及语文素养能力的提升，我单独放置在另一个课时中进行，这样可以有更加充足的时间完成学生语言的建构运用、思维的发展提升等方面能力的培养。

问题二：你觉得对于二年级学生来说书写的要求是什么？

原答案：对于二年级的学生来说，书写上不能要求过高，不能要求让学生写的十分美观，最重要的是让学生写正确，写工整，掌握正确的书写规律，如从左往右，从上到下，从外到内。

反思后的答案：对于低年级学生来讲，书写要求不应该过高，不能要求学生写出书法的韵味来，而应该让学生养成良好的书写习惯，培养学生的写字兴趣，减轻学生的写字负担。不能着眼于量的积累，而应该关注学生的书写习惯、书写兴趣及书写是否正确，页面是否整洁等方面。

      每一次经历都让我发现自己的不足，正是一次又一次的经历、发现、反思、改正，才会让自己越来越优秀。

      79.64这个分数让我心服口服，不再用评委过于严厉来掩饰自己的不足，愿今后遇见的每一个人，都能指出我的不足，愿今后每一次经历，都能成为我的财富。 愿自己能够越来越优秀。