55.逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力劳动的习惯172--175
进入学校，爱上学校生活
在学校生活的最初几个月或几年里学习，不应当变成学生生活的单一项目，要在儿童面前呈现大自然、游戏、美、音乐、幻想、创造，让学生感到学习不是枯燥的，这样儿童才能够热爱学校。这并不是说要是学习玩乐，故意把学习变得轻松，要让学生逐步认识到，学习是一件严肃的、刻苦而持续的劳动，这种劳动没有紧张的思考是不可能的。【这里也告诉我们，学前和低年级的教育应该与接近自然、游戏、音乐、美为主。不应该让刚入学的一年级小学生就规规矩矩的、死气沉沉地坐在教室里一动不动，这样会让他们厌倦学校生活。结合着现在的新课标，低年级尤其是一年级的班主任，可以和音乐课，体育课，综合课，劳动课的教师在开学的前两周多在校园内走一走，看一看，了解校园环境，熟悉班级位置，多和小朋友互动交流快速认识新环境结交新朋友 。在歌声、游戏、图画，运动中爱上学校生活。在此其中，各个老师协调一致共同帮助孩子养成相应的行为习惯。】
重要的教学任务在于渐渐的养成儿童从事紧张的，创造性的脑力劳动的习惯。儿童应当学会在某一特定的时间摆脱周围的一切，以便集中精力去达到教师或她自己所提出的目标。要努力使儿童养成这种专心致志的习惯。只有在这种条件下脑力劳动才能成为儿童喜爱的事情。172【如何培养学生这种专业知识学习的习惯？】
感受脑力劳动是需要付出努力的
小学的任务逐步的使学生养成不仅在体力劳动中而且在脑力劳动中克服困难的习惯。学生懂得脑力劳动的真正本质，要努力地开动脑筋，要深入地钻到事物、事实、现象的各种各样的复杂而微妙的关系、细节和矛盾中去。【不能错误的让学生认识到学习是轻松的，没有困难的。那样他们会变得懒惰，同时，思维和智力都会停滞不前。】在掌握知识的过程中，要同时培养脑力劳动的素养和自我纪律。【学习的过程要交给学生思考的方法并培养学生克服困难的意志品质。】智力是精神生活的领域之一。【读书、娱乐也是精神生活的一部分】在这个领域里，教育者的作用是跟受教育者的自我教育有机结合在一起的。【教师的教育和受教育者的美好愿望、自我约束很好的结合在一起，才能发挥最大的作用】意志的培养，就是从自己向自己提出目标、集中智慧的努力、思考和理解以及进行自我监督开始的。【培养学生坚强的意志，首先要让他们树立好目标，并努力训练他们集中注意力去观察思考，在这个过程中要不断地进行自我监控。】
如果学习过程不能在儿童面前设置一些能够克服的困难，那么这种懒于思考的习惯，倒是多半现在那些有能力的学生身上滋生起来。【对于优秀学生要保证他们课堂上吃饱是极其关键的，否则，他们就会在低年级养成懒于思考的坏习惯。】不要让学生无所事事，这也是一项特殊的教育任务。173
学习有难度，让有能力的学生迎接挑战，不要学会懒惰。
在教室里我们读识字课本，画圈圈和杠杠，学写字母，自编和解答应用题——这一切都是逐渐的渗入孩子们的各方面的精神生活的，不会以其形式单调使他们感到疲倦。学生口音关于自然界的小作文，画图解答应用题。
在课堂上使学习的形式多样化，可以说是教育学生的窍门之一。形式单一会使儿童很快的感到疲劳。图画是使作业多样化的有力手段。174
课堂上教学形式多样化，不要让孩子感到疲劳，让图画在课堂中发挥减压作用。
每星期去参观过旅行一次，在参观时编写在图画的小作文。编写小作文是一种训练儿童在将来从事持久的紧张的脑力劳动的极好手段。早在一年级，特别是二年级，我就力求给每个学生布置个别作业，希望他把作业做到底。【全人之美课程提倡低年级的读写会，也许就是从这找到的理论依据】这一点对于培养脑力劳动的纪律性非常重要。【在完成简单作业（带图画的小作文）的同时培养学生脑力劳动的纪律性——凡事坚持完成。】
在学校里从事了三四个小时的脑力劳动后，在家里还要强迫儿童像学校里那样紧张的用脑，那么儿童很快就会搞得精疲力竭了。【儿子在小学时容易暴躁，都是因为在家里不断地给孩子加压的原因。】
