摸清学情，强化落实

本次模考，一道题的答题状况让人大跌眼镜。

题目如下：

本道题年级平均为3.98分，看似还可以，其实不然。因为，请柬的写法在考试前已经强调过了，既有讲解，又有训练，平均分应该在4.5分以上才算合格，但是考试下来，五花八门的错误让人啼笑皆非。

如：

我的两个班级96人，有43位得了4分，15位得了3分，2位得了2分。本来送分的题目，如果考前没有强调没有训练，这样的成绩还说得过去，如果此类无涉能力和基础的题再三强调还是如此，就值得反思了。

第一：高三复习，一些重点知识点，尤其一些简单的知识点，很容易给师生造成错觉，好像教师一讲，学生稍微一练，即可掌握，其实，如果没有进一步的反馈和训练，掌握不了具体的学情，很有可能训练不彻底。

所以，在以后的复习中，对知识点的训练和指导，要注重：

1知识点要清晰。根据知识点在高考的主次，和学生在平时考试或者作业中的情况，进行科学地安排。而且，从课前检测，课中精讲和练习，课下巩固和反馈，要有一个系统清晰的链条。要让学生清晰地了解每道题的思维方向，相关知识和相关方法。

2、学情要清楚。教师和学生都不能想当然耳。不能大水漫灌，要精准扶贫。个别问题集中的可以形成一个学习小组，逐个知识点进行攻克。发挥学生的自主积极性。

3、对没有掌握的学生，要分析清楚学生存在的问题，是态度还是方法，教师要心中有数，并能实施具体的方法和措施。

4、教师和学生的时间有限，精力有限，不能靠大量的成效模糊的训练来蒙题，需要清楚地了解每一个知识点，每一个训练过程，每一个反馈效果和对策，运用最小的成本取得最大的效益。

吴越

2017年12月18日