用海德平衡理论应对青少年厌学问题

用海德平衡理论应对青少年厌学问题

以下是用海德平衡理论说服厌学学生家长的方法。

用海德平衡理论应对青少年厌学问题

        脑补下理论先。P—O—X模型（如下图）：顶点P——个体，O——他人，X——另一现象（一个人或一件事）；三条边表示P、O、X三者间的关系，有肯定＋和否定－形式。遵循正负数加减运算法则，相邻两边“同号得正”、“异号得负”，再同第三边用同样法则，最终结果得＋为平衡状态，得－为不平衡状态。P—O关系最重要，P—O肯定，若平衡是强平衡，若不平衡是强不平衡；P—O否定，若平衡是弱平衡，若不平衡是弱不平衡。

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        总结：个体P他人O另一个X，三肯二否一肯是平衡，三否二肯一否不平衡，PO系肯定强平强不平，PO系否定弱平弱不平。

用海德平衡理论应对青少年厌学问题

        海德平衡理论暗示了一种态度改变和抗拒改变模式。人们在转变态度时，往往遵循“费力最小原则”，即个体尽可能少的转变情感因素而维持态度平衡。

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        厌学缘由探讨：可能 A、亲密感出问题；B、成就感出问题；C、规则感出问题。

用海德平衡理论应对青少年厌学问题

        孩子厌学多数跟亲子关系出问题有关。很多时候家长不是指责孩子，就是盯着学习本身，其实更该关注和修复亲子关系。在P—O—X中，假定P——孩子，O——父母，X——学习，O—X是＋，若孩子厌学即P—X是－，我们要促成P—O是＋即改善修复亲子关系，家长态度转变中的耐心、信心和坚持很重要。

用海德平衡理论应对青少年厌学问题

        一般和家长协商3个月的转变周期，这一过程要经得住孩子的质疑、破坏和反复。得明白TA破坏和你们的关系，说明TA内心被扰动了，理解对孩子来说做出破坏举动比TA改变学习态度更不费力。父母坚持改善亲子关系（P－O是＋），就可能促成孩子学习态度的改变（P—X是＋）。若父母中途放弃，就可能让孩子印证心中疑虑，下次想说服孩子更艰难。

用海德平衡理论应对青少年厌学问题

        咨询师用这一理论跟家长沟通，即便不能使家长立刻看到孩子转变的效果，至少可以让家长看到孩子改变的希望和自己努力的方向，配合咨询师致力于改变亲子关系，从而最终促成孩子学习态度的转变。

用海德平衡理论应对青少年厌学问题

        这一工作方法蛮有意思也挺实用。