阅读《谁拿走了孩子的幸福》第十天

        今天我阅读了李跃儿老师著的《谁拿走了孩子的幸福》第三章拯救，还是教育  第三节  教育，还是招数

        我们经常说赏识教育、赏识教育……那到底什么是真正的赏识，赏识更需要智慧，高度的智慧，智慧要是不够，就会展示出一个问题孩子。

        人们一般都将赏识当成了只有正面一种方式，就是这是对赏识的一种误解，赏识既可以正面来，也可以反面来，既可以赏识他的优点，也可以从他的缺点中找到赏识的契机，示弱是一种很好的赏识方法，专门赏识孩子弱的地方。

        我们在教育过程当中一定要注意把握或者是制造教育的机会。当孩子对某一事物感兴趣时，教育的机会就来了，兴趣是学习的发动机，我们让孩子学习某样东西，首先得让他对某样东西产生兴趣，之后才能实施教育。在符合孩子成长规律的前提下，帮助他们成长，这才是真正的教育。

        任何教育最起码都应该在赏识、自主、充分利用教育的机会、寓教于乐的基础上来进行。

        教育要有完整的体系，不能只是零碎方案，不能把一些招数当成了教育本身。一个完整的教育体系应该至少包括四个方面:第一、理念，第二、课程设置，第三、教学法，第四、心理学。作为教育者，我们一定要有这些最起码的认知，否则我们还怎么正确的引导、教育学生。