生.动课堂之互评

我问我们六一班班长邱轩，他的同学翁慧有哪些优点？

这个学习好、字写得特别好、还会打乒乓球、获得全班师生一致认可的班长邱轩，低着头想了好长时间，然后，轻轻地摇了摇头。我吃惊地问他：“翁慧一个优点都没有吗？”他迟疑了一下还是点头。

我震惊，然后内疚甚至害怕了。

翁慧，父母离异，下面还有一个妹妹一个弟弟。她成天头发乱糟糟，作业基本不做，上课目光无神，下课倒是玩得开心，成绩当然很糟糕！

我总是忍不住对她说，你能不能把头发扎起来露出眼睛啊？你的作业又没有写一个字吗？你上课能不能听一下呀？

就因为我成天这样说她，所以在好孩子邱轩眼里，她，没有一个优点。

我都做了些什么？多少“翁慧”成了没有一个优点的孩子呀！他们的人生会不会因为遇到这样一个老师而自卑呀！

于是，六年级第一个学期即将结束时，我布置了“给同学写一次评语”的作业，让全班每人随机抽了一名同学，然后给他写评语。

要求是，至少写出他（她）的三个优点，提一条建议。

这样不仅让每个孩子都知道了自己在同学眼里是怎样的人；而且更重要的是，每个孩子开始学会发现别人的优点；而作为老师的我也能从另一个角度了解孩子的优点。我也开始更努力地去发现去表扬每个孩子，尽量减少当众责怪批评他们了。

当评语作业完成时，我又惊又喜。原来成天把我气得头冒烟的黄佳，居然是同学眼里的善解人意的好伙伴；作业一塌糊涂的邵元，居然经常帮助他人。

原来，“我在同学眼里这么好，我会成为更好的人！”相信，每个同学看到评语时都会这样想的。

而当我们从另一个角度去看世界的时候，世界居然豁然开朗。

老师眼里的她 同学陈凡希眼里的她 老师眼里的她 程芷瑜眼里的她