标题：绘本讲师训练营【59期】3/21 阅读原创/实践原创 《洞

  绘本，“32页的艺术”，是图画和文字的合奏，为读者展现出一个个五彩斑斓的世界。绘本是视觉艺术的呈现，具有传递信息、表达思想的目的。因此，一本优秀的绘本通常不只有外在辩识事物的指涉功能，更常运用图像作为示意的途径，将图像转化为意象的表征，以传递意义。

      如何从具体的图像转化为抽象的思维？如何将图像感知与语言表达能力串联起来？那就需要将“图像”变成“图感”，再将“图感”变成“语感”。读者掌握了“语感”，就能对绘本有更深刻的体会，而不是浅浅地读，淡淡地遗忘。

      但说得容易，做起来难。因为人都是有惰性的，如果没有目标、没有方向，总是会选择较为轻松的道路行进。读绘本也是一样，很容易只看到了生动有趣的画面，依赖于图像的具体呈现，把自身的想象力局限在那方寸之间，并不调用自身的感受与思考，将浅层阅读转化成内外的心智活动，延伸到更广阔的天地。

      针对这一问题，就需要家长和老师适时的引导，让孩子在读绘本时能够建构属于他们自己的阅读力，使孩子们的阅读更加深入、感受与思维的内在交互激荡，从而有所感、有所得。那我们作为家长、作为绘本讲师，如何从绘本构建孩子们的阅读力呢？这是明天要探讨的内容啦！晚安！