美术解惑：从孩子多大学素描好谈起
图作者：华玲玲
这篇文章的撰写原因：来源于最近教学的一些情况，学生家长急切的希望自己的孩子能学上素描。本篇将从三个点开始谈起。。。（喜欢结果思维的直接跳到第三部分阅读）
1 为什么家长那么急着让孩子学习素描的原因
2 探究原因加案例
3 什么时候学素描比较好
第一部分
问：为什么那么着急？
答：原因较多，归纳为外因居多：
（1）因为身边其他的孩子也在学素描，自己的孩子的画被比较、被鄙视，被别人嘲笑没有什么用，家长觉得没有面子，虚荣心得不到满足。所以，我也要我的孩子学点能够镇得住你的东西。
（2）家长身边有学生因为要考艺术类学校，高三一年的恶补让家长意识到不能将自己的孩子也逼得那么紧，那么累。所以希望与其画儿童画卡通之类的，还不如画一些对将来有用的素描，哪怕是练练手也好，打个基础也好。
（3）作为一条备考的捷径，万一孩子功课不好，学习素描等专业课程也可以让孩子顺利考入大学，这样，至少对得起孩子。（此处我对这样的父母表示极大的敬意，这确实是家长能为孩子所做的最好的部分了）
第二部分
我们来探究下这几个原因
原因（1）因为身边其他的孩子也在学素描，自己的孩子的画被比较、被鄙视，被别人嘲笑没有什么用，家长觉得没有面子，虚荣心得不到满足。所以，我也要我的孩子学点能够镇得住你的东西。
探究原因（1）：源自家长比较的心，这种比较有的是主动，有的是被动，有的是外部环境恶意的中伤。不论怎样的，当自己的孩子被比较之后，又被别人恶意中伤，肯定是要自我保护的。所以，家长们也会采取了一系列的行动，从而忽略了孩子本身。
主动比较的家长之特性：几乎所有的家长都会比较，但是结果却很不一样。因为比较之后他们的行为投射到孩子身上，以后就会形成不一样的结果。原因很简单，每个家长在比较后会有不同的行为。一些家长很客观，就希望孩子开心的学，孩子受到良好的的鼓励之后，再一次进化。而很多家长几乎没有空送孩子下课，所以是由很多外公外婆或者爷爷奶奶负责接送，这样的人群中，有很多老一辈的人特别认真，喜欢将自己孩子的画和班级里画的最好的孩子去比较。然后冷不丁的丢给孩子一句话：“你看你，画的什么东西？”“你看看别人，别人画的多好？” ”你怎么画成这样（丑）我看都看不懂！” “我不 能接受你画成这样！”
一比较之后，如果孩子的画有那么几张稚嫩到电击到家长的话，家长就会和老师联系，问老师，为甚么孩子画出来是这样的？这种样子的？
这个问题很难一概而论，就好比在问，为甚么只有我的孩子（在我眼里）是画的最不好的？兑换成成绩的话，为甚么我的孩子成绩最不好？
作为美术老师，我的回答是这样的。看孩子的画，不能单看一幅两幅，要看整体，整体是进步的就是最好的。另外，当成人看到孩子画的好的画时，要多多鼓励，并且鼓励的有理有据。孩子学习绘画不是一个一蹴而就的过程，是循序渐进，并且容易回绕的一个过程，要接受孩子的退步期以及停滞期，外在看来是退步和停滞，孩子的内在分分秒秒中在进化成长。过了过渡期，就会迎来孩子逐步的进步。若是做对比，也要和孩子自己的画作去对比，千万不要和家长瞄见的认为好的画去比。若是真比较起来，可以去发掘好的画作和自己孩子的画作对比后，能改进的地方在哪里，然后耳濡目染的去对孩子进行言传身教。一般作为课堂最后一部分，教学评价这一块，老师都会点评孩子的画作，以及让孩子们互评，进行一些简单的比较，并且知道自己的优势以及不足，需要改进的地方。但是，孩子的天性通常是健忘的，再者，家长们觉得美术课的重视程度也不及语数外，所以，家长和老师的沟通是有所欠缺的。以前我会在画作后面进行点评，但是我发现效果甚微，现在我更希望家长课后线下和我进行主动的沟通。
我课堂上有一个案例，即将上一年级的孩子在最后一个幼儿园的假期里来报名参加绘画班，整个学期只能画圆形，各种圆形，绕圈圈。家长对此的态度就是：你画的是个什么鬼，画来画去画成这样，干脆别画了。反正也画不出东西。但是这个孩子画的每个圆形都有故事。家长不明白的是，为甚么别人画出东西了，我的孩子却画不出。
抛开天赋不谈，首先是男孩子，男孩子更喜欢概括，而通过这位男孩子的画作，我看到的是他的童年肯定很封闭，没有适当的开拓眼界，所以认知上的不足，心智上发展的缓慢是极其明显的。家长因为不能接受孩子的简单画作，而封杀了他继续学习的权利，很多孩子没有自我意识不会吭声。而这个6岁半的男孩子课堂上的画还呈现着3到5岁的状态。这位家长做了比较，唯独没有针对孩子自身做比较。
有的家长不解，为啥我们一样的年龄，别人家的孩子画的那么好？
答案很简单，每个孩子发育的年龄都是一样的吗？总是有的孩子是先发育，有的孩子是后发育的，你能保证你的孩子和别人的孩子同龄，但你们机体的内在生长速度都是一样的吗？能保证他们的脑容量一样，认知速度一样，并且，外在都身高都一样，脑门大小也一样吗。所以，家长的关注点都聚焦在外在的因素去比较，唯独没有把关注点放在孩子身上，要知道，家长能影响孩子，但是不能影响那些画的好同学。所以，若是家长希望孩子有所进步，一定要多关注孩子，让孩子开拓艺术眼界和视野，陪伴他，帮助他。从而使孩子进步。有一些家长我和他一聊，她就去做，所以每节课，孩子的进步非常明显。哪怕是课上画的不那么像样的画作，父母再去陪孩子认知一次，这样的进步也是不可小觑，并且充分的会提高孩子的自信心。从而让孩子在画画生涯中有更多的兴趣和内驱力。
原因（2）家长身边有学生因为要考艺术类学校，高三一年的恶补让家长意识到不能将自己的孩子也逼得那么紧，那么累。所以希望与其画儿童画卡通之类的，还不如画一些对将来有用的素描，哪怕是练练手也好，打个基础也好。
探究原因（2）乍看真的是很为孩子着想。但是，出现了一个问题，什么是有用的？什么是没有用的？
当我和家长提及到我是高中开始正式训练素描和色彩的时候，没等我把话说完，家长着急的说，不行的，现在社会发展的速度不允许的。那时候和现在不一样。这里的着急真的是可见一斑。
其实我想说的是，我是高二开始正式训练素描和色彩的。但是在高中之前，我身边很多人都觉得画画没有什么用，但是我还是乐此不疲。正是因为我对绘画有兴趣，才促使我内驱力强劲，有空没空都要画一些自己喜欢的动漫作品。当时的我学校在文庙附近，经常可以去看很多的动漫图书，其中有我很喜欢的本杰明的书，只要是看到好看的图，都有把他画出来的冲动，还会订阅动漫时代等杂志（我是不是把自己年龄暴露了！）孩子有一种特质，就是认真，每次画画我都很认真，很郑重。郑重是一种不敷衍、不迟疑、不摇摆、认真地聚焦于当下的事情。正是因为这一层积累，我到了高二接受系统的素描训练的时候，才不会很被动，并且受益良多，因为基本功的扎实，绘画造型的准确使我经常成为老师口中表扬的对象。我所做的所有选择都是因为我自己想要，而绝对不是父母让我，老师要我，逼我。我高中的专业绘画老师杨老师是一个很智慧的老师。她从来不会对我们要求很高，因为她知道，她要求是没有用的，关键孩子自己要不要。所以，有一段时间当我画到石膏五官的时候，经常请假，老师和我长谈了一次，几乎是成人的对话，大意是，这是你自己的事情，你如果不好好画，那就没有学下去的必要了。如果你想好好学，你的态度上首先要被我看到，而不是像现在这样吊儿郎当。这样我教的也会很没有意思。那一次，我深深的认识到了我孩童般的顽劣，我对自己的行为感到羞愧，并且向老师保证，以后会以行为向她证明，自己是认真的在用心学习的，希望老师能给我一次改正的机会，不骄傲，不自满。
写这篇稿子的时候在听武志红老师的得到专栏，他也说到，真的帮助他成长的不是学校里应试的机器化教育，而是他读的那些大家都觉得没有正经用的杂书。希望家长们能尊重孩子，若是真的希望孩子走专业这条路，也希望家长能尽早和孩子长谈一次，至少有一个学习的目标，孩子和父母也能达成一个很好的共识。而不是过早的剥夺孩子学习绘画的乐趣，以成人化的要求来要求孩子。
（3）作为一条备选的捷径，万一孩子功课不好，学习素描等专业课程也可以让孩子顺利考入大学，这样，至少对得起孩子。（此处我对这样的父母表示极大的敬意，这确实是家长能为孩子所做的最好的部分了）
探究原因（3）处我的回答还是希望在小学阶段，家长不要有太功利的心态去衡量孩子未来的发展。毕竟，成长有一个过程。三岁看终身，不是一句很恰当的话，何况孩子只是小学。全方面的拓展孩子的视野，培养他，让孩子自身的觉悟积极的参与到成长的过程中来，接受孩子不完美的一面，接受孩子成长的速度是家长们需要做的。功课不好就去学艺术，其实真的是对孩子是另外一种形式的摧残，因为真正学艺这条路很艰辛。如果可以，正视孩子现在所受到的教育，在小学期间多尝试，让孩子找到自己的优势则对孩子未来发展更好，也会从小树立起孩子的自信心。
第三部分
问： 什么时候学素描比较好？
答：建议六年级以上，初中画素描较好。
初中阶段的学生，随着心智与个性的成熟，认知能力的不断提升，能自主选择继续绘画。学习素描，提升造型的精准度，进入更高的学习层级。
儿童画适合儿童，常规的素描不适合儿童。
案例：有一个中班的小朋友很高兴的跑到我这边，给我看她画的图，在原有油画棒的基础上，她给我画了很多铅笔排线。然后得意的告诉我，步老师，你看，我厉害吗？我问，哇，你画的这个是什么，能告诉步步老师吗？她说，这是素描呀，姐姐就画的素描，看到姐姐画素描很厉害，所以我也要很厉害。
此时我的心是很无奈的，因为她的认知已经彻底被打乱了，也不知道是谁灌输她素描是高级的，一个中班的学生怎么会知道素描是高级的？所以错误的认知带来的结果几乎是破坏性的。当然这个孩子自身也是在积极探索，只是被引导的方向有问题。
我们知道儿童画的涵盖面很广，包含各类画种，但是机构为了迎合成人的口味，会想不一样的名字，本质这些14岁之前的孩子画的图，都被称为儿童画。对于儿童画，请家长给孩子多一点理解和尊重，千万不要站在成人的角度，用成人的眼光和尺度去衡量孩子的美术作品。
毕加索说，“每个孩子都是艺术家，我用一生的时间学习像孩子那样画画！”
学习素描太早反而有害
素描的学习会牵涉到一些透视知识，比如近大远小，地平线等，和初中的几何会有点关系，明暗素描中的黑白灰等调子和初中的光学也有点关系。素描的构图很讲究，还有空间感、立体感、质感（画石膏要有石膏的质感，画玻璃要有玻璃的质感），这些都需要有一定的艺术感觉。
尤其是画石膏几何体，棱锥、立方体，确实需要孩子有一点儿立体几何的想象力和理解力，这方面男孩子较强。学生初画几何时，几乎没一人能画准确，有的伸直谬之千里。这些学习的难度对于一般的小学生来说，很难理解，及时对于初中生来说，多少也有些费力。
画画不同于弹钢琴，钢琴需要童子功，对于手指的反应速度、灵活性、柔韧度要求极高，琴童琴童就是这么产生的。一般很难听到画童。
画画看起来也是用手画，但是主要靠的是脑力和眼力，观察力，分析力，理解力，对于钢琴而言，画画不需要左右手同步。所以过早的学习枯燥的素描，拔苗助长会把孩子对于画画的兴趣彻底磨灭，令孩子“望描生畏”，很可能毁了了一个好苗子。
所以说过早学习素描，不但不会有好处，还会让孩子在画的一塌糊涂的前提下，养成一些不好的学习习惯。
原创文章，转载请注明出处。本文最后一部分，素描什么时候学采用中福会的培训机构的教育理念合成。
和我一起学习，精进，成为更好的自己——步小韵
图中学生：小福 还有我
