教育常识|把课堂还给学生

教育常识|把课堂还给学生

姓名：白燕妮内蒙古托克托县明珠幼儿园

这是我参加勇气读书会打卡第82天

我阅读的书目是：《教育常识》

《把课堂还给学生》

读书心得:

我的分享真的是历经艰辛。第一次准备分享还是在3月份的时候，准备了半天的PPT，临到开播的时候告诉我计划取消，于是就泡汤了。当时失望的表情至今还是记得的。

今天快下班的时候看到需要分享者，我立马就报名了。下班之后马上重新修改了PPT发给安妮老师。我的工作单位离家将近半个小时的车程，等我回到家就马上6点半了，顾不上其他我赶紧登录了CCtalk。前面的听课都很顺利，到我连麦的时候我是信心满满的，可是刚说完第一页PPT就悲剧了。我看不到安妮老师帮我翻的第二页PPT，我的网络出现了卡顿，以至于分享就此暂停，等我的网络缓过来的时候，时间马上就要到了，我只匆忙说了几句就下麦了。唉！我还能说什么？只怪自己没有检查好网络。

教育常识|把课堂还给学生

今天的这一节，把课堂还给学生，我在做思维导图的时候把它分为三大块。第一块，在“教师中心论”的影响下，教师普遍存在的三种意识:教案意思、替代意识和控制意识。

第二块，还给学生的内容:把时间还给学生、把空间还给学生、把权利还给学生。这里的权利包括提问权、质疑权、评价权、工具权、总结权。

第三块，课堂开放的五种类型:假开放、半开放、白开放、乱开放和真开放。

教育常识|把课堂还给学生

在课堂教学中，老师需要有自己教学语言，可是有一种语言，很多人善说:“对”或者“不对”，总是急于肯定学生的回答，特别是学生的答案正是教师预想中的答案的时候。老师要学会稳住自己，控制住自己的情绪，不要急于作任何正面的肯定，更不能作定性的评价。学会说:好，还有别的想法吗？引导学生说出隐藏在心里的所有的想法。不做简单的肯定和否定，需要教师学会稳住，学会让学生在辩证、比较、观察、选择中分析问题，能对问题有更全面透彻的理解。

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