读书读成了精神分裂 （二）——国内首例采用阅读疗法治愈精神分裂症
来访者回去后，闲来无事翻开了《食事》，发现里面讲了很多和饮食有关的故事，非常贴近生活，有着浓浓的人情味儿，于是第三天他也动手给家人做了一餐饭：一菜一汤加米饭。他把整个做饭过程写了一篇作文发给了我，从准备原材料，到择菜、洗菜、炒菜的过程写得非常清楚，思维与逻辑完全没有混乱之处。家人和我的表扬也让他非常高兴。
之所以选择《食事》，因为以前我曾经对患有强迫症的来访者推荐汪曾祺的书，来访者读后强迫症状明显减轻。来访者又自作主张阅读卡耐基的《人性的弱点》，强迫症状又明显加重。由此我认为成功励志类书籍于思想精神减压是无益的。
第四天他翻看了绘本，心血来潮又拿起了画笔，勾勾画画了几幅静物素描，宁静的状态让他又有了进步。
《了不起的狐狸爸爸》让他感觉心里特别愉悦、幸福。
……
康复的过程当然不会一帆风顺，他的情绪经历了一波三折。
在这个过程中，我觉得他母亲的做法需要很大的改进。他妈妈是缺乏耐心的，在他生病后并没有认识到问题的严重性。孩子生病后她没有想到要安抚孩子，而是还在教育孩子，这在孩子病中是不合适的。来访者曾向我反映过《好妈妈胜过好老师》买回家后，母亲从来不主动阅读，于是他就读给母亲听，可是母亲听着听着就睡着了，让他特别泄气和失望。对此我也很无语，只能委婉地劝说其母亲要有耐心，多关注孩子。可是每次他母亲都觉得孩子事儿多，自己已经尽力而为了，他还是不满意。
在此我想到了许多家长都会遇到的所谓孩子的“逆反”。许多家长希望孩子听话，可是从来不想想自己说的话是否在理。你讲的没有道理的话，或者孩子认为特别俗气的话，他干嘛要听进去呢？孩子在天天进步、日日学习，他的精神素养已经远远超过了一些家长，再让孩子来“屈尊”家长的思想，他怎么会甘心呢？就像本案中的来访者，他妈妈就曾经向我反映：“孩子说让我增加精神食粮，啥精神食粮，我都听不懂！我都活到四十来岁了，没有精神食粮，不也活得好好的嘛？”遇到这样的家长，我们该让孩子低就家长的水平吗？
来访者经常会和我反馈他的进步，这时我是一个导师或者助推器；他也会反馈对其母亲的不满，这时我又是一个裁判员或者调解员。
小矛盾经常发生，好在来访者的病情在日渐好转，思维和逻辑再也没有出现过混乱和矛盾。
10月中旬我建议小李的母亲带他去医院看看是否要停药或减量，结果精神病院又给他开了新药，小李服药后昏昏沉沉的时间挺多的。
10月底小李非常激动地与我联系，说他今天又去了医院，医生说他已经完全好了，就是药吃多了。
小李的治疗结束了，他又重返校园开始了愉快的学校生活，我也可以为阅读疗法增加一个还算成功的案例。他因书而致病，又得到了书的帮助而痊愈，书到底是祸还是福呢？
来访者先期看了很多心灵鸡汤和励志类的书籍，这些书籍教人要学好向善，要积极向上实现人生价值。这些书当然没问题，可是看多了劲头就提得特别大，给自己加的压力就大，不愿意自己犯错。从初二起他又看了很多日本小说和美国小说（日本小说主要是东野圭吾和村上春树的）。后来又开始看火影忍者，全部711集看完了，洗脑效果非常明显。他在理性上要积极向上，但在感性上又植入了过多的不良内容，两下的力量都很强大，折磨得他睡不着觉。时间长了，他的神经衰弱得太厉害了，也就是神经的弦绷得太紧，累坏失灵了，无法有效地指挥行动，就出现了胡言乱语的情况，就像人在累坏的情况下会不由自主地颤抖一样。
由此想到许多孩子包括家长在选择书籍时的盲目性：孩子爱读的、别人推荐的、同学爱读的……读书就像吃饭，偏食会造成营养不良，会带来思想混乱，会带来行为偏差……生理需要营养全面，心理更需要营养全面。未成年的孩子因为接受能力强，阅读的内容犹为重要。
书犹药也，善读可以医愚！
书犹药也，误读可以致疾！
