孩子学习不主动？那是你不懂定目标。

我相信很多家长，都会给孩子制定一系列的目标，但是实施不久，就会发现，这个目标根本没办法完成，就算勉强完成了，孩子也相当厌烦。

我也有这个烦恼，每次信心满满地给孩子制定一系列计划，却发现实施下来，怎么都感觉不对劲，

今天读赵周老师的这本《如何培养孩子的学习力》中，我才知道我缺乏定目标的意识和标准。

在这本书中，作者提出一个SMART原则，这是源自管理学，强调合格的目标要符合如下五点：

第一，Specific明确具体，不能含混。

如“多多努力提升语文成绩”

这个目标是不够具体的，

“期中考试语文成绩不低于85分”

这个目标就是具体的。

第二，Measurable可衡量，也就是定量。

如：加大孩子的阅读，加强语感，

这样的目标没法度量

改为每周读2本书籍，就能度量了

第三，Achievable可实现。

一个好的目标，是孩子努努力能够实现的。有挑战性，但挑战又不至于大到令人丧失信心。

如一个星期内把买的练习题全部做完，很可能对孩子的要求太高了，其实可以适度调整，根据孩子的情况，进行调节，两个星期做完也是可以的。

第四，Relevant相关性。

订立的目标和其他目标或计划有一定关联，不是孤立的。

如两个星期记住300个汉字，那把汉字记住之后，有什么意义呢？在这里我突然想起来，之前让孩子识字，就是单纯地让他记，所以他容易忘，后来跟他说，你记住了这些汉字，你就可以读故事给弟弟听，这样一来，不但认字积极，而且记住的字就不容易忘记。

第五，Time-bound时限性。

没有规定完成时间的目标，不能称之为目标，叫“美好的愿望”更适合。

如每天读英语绘本，这里就没有时限性，可以改为每周读哪几本。

根据以上五点，我重新修改了孩子的目标：

语文：

①每天认识10个汉字（通过阅读认字，可朗读）

②每天至少三本绘本（自主读，亲子阅读都可）

③一周一首古诗，放在周末背诵（与孩子一起比赛背古诗，设个小奖励）

数学：一周两节课，放在周六周日

英语：刚开始启蒙，一周读两本绘本，认识6个单词（陪孩子一起读，配上动作）