老师，我跟你说一个小秘密

      今天下午，上完道德与法治课以后，几个小朋友跟在我后面，说要陪着我去办公室，于是我就在他们的簇拥下回了办公室。

      来到办公室，这几只小麻雀就开始叽叽喳喳，一个男孩子接着刚才课上的话题继续谈他的发现，一个汇报上午体育课上发生的两个男生的冲突，一个附在我耳边说着她五一节要去哪里，还有一个给我抛出了一个问题：“老师，假如给你一个亿，让你被蜗牛包围，你愿意吗？”

      几个小家伙各说各的，只想引起我的注意，我看了他们一眼，假装无奈地说：“你们几个一起说，可是我只有两只耳朵呢！”他们马上笑了，意识到了自己这样不合适，其中一个还挺不好意思地低下了头。其实，我挺喜欢他们这样的状态的，他们愿意亲近我，喜欢把自己的见闻与感受跟我分享，对我来说，也可以算是一种褒奖吧，至少说明他们喜欢我。

      接着，他们就开始了两两聊天，一下子就把我冷落在一边了。他们的声音没有刚才那么大，但是看得出来都聊得挺开心，我就这么静静地看着他们，感觉这样的场景是那么美好。

      突然，一个女孩凑到我的身边，压低了声音神秘兮兮地对我说：“老师，我告诉你一个秘密。”我也压低了声音问：“什么秘密？”她看了看另外几个同学，又指了指那个男孩，说：“这个秘密的男主角就是他。”我问：“关于他的秘密？”她点了点头。

      看她神秘的样子，我好奇地问：“什么秘密？”她有点欲言又止，但又终究抵抗不了传播秘密的欲望，悄悄对我说：“有人给他写情书！”我故作惊讶地问：“谁呀？谁呀？”哈哈，这孩子，再也藏不住了：“小圆在语文课上给他写情书，被老师发现了。”我又问：“写的啥？你们怎么知道是情书？”

      还没等她回答，另一个女孩伸过头来，也神秘地说：“老师老师，我要告诉你一个秘密！”刚才的女孩马上给了她一个会意的微笑，说：“我猜，你跟我说的是一个秘密。”然后两个人互相递了一个眼色，前面的那个女孩接着说下去：“语文老师都念出来了，小圆说喜欢他！”说完又悄悄用手指了指那个男孩，他还在跟另一个孩子聊天呢，浑然不知道自己正被这两个女孩八卦。

      听完她们俩说的秘密，我笑了：“这也算秘密？你们都知道了呀！”她们马上也笑了：“是啊，我们都知道了！”我接着说：“小高各方面都非常优秀，小圆喜欢他不是很正常吗？每个人都喜欢美好的事物和美好的人，不是吗？小圆不过是把自己的喜欢说出来了而已。”她们听我这么说，若有所思地点了点头，刚才那副兴奋的神态和语调都消失了，又看了看秘密的“男主角”，他还不知道是怎么回事呢！

      铃声响了，几个人还没等我反应过来，一溜烟跑了。

      也许，在孩子们的眼里，向异性表达好感或者表达喜欢的意思，是不合适的，就是应该被拿来议论的，如果老师不加引导，还拿出来评论，就会加重孩子们的这种认识，但是实际上，孩子们的这种好感是非常正常的，完全不应该大惊小怪，当然，要正确引导，还需要老师自己对这样的事情先有正确的认知，否则可能弄巧反拙。