《草船借箭》第一课时教学反思

《草船借箭》改编自《三国演义》第46回，是第二单元第一篇课文，我先让学生读一读单元导读部分，了解这个单元的人文主题和语文要素，人人文主题：了解四大名著，学习每部的一篇课文，小学生初次学习四大名著，是改编版的，不是原著，要求就是了解人物特点，理清选编课文的故事情节即可。语文要素包括阅读和习作两大块：学习阅读《四大名著》的方法，学习写读后感。

正式进入课文的学习，我首先带领学生解题，介绍草船借箭故事背景，介绍作者。让学生谈一谈对故事中涉及的人物：周瑜，诸葛亮，曹操，鲁肃的初步印象。

接着进入第二个环节初读课文，扫清字词障碍，按照故事的起因经过结果。说说故事的主要内容。

在学生讲述完故事的主要内容后，让学生根据起因经过结果来划分课文层次。

再检查预习生字词学习的情况，指导生字词认读与书写，点出一些新词语，让学生勾画圈点出来，并结合上下文理解生字词意思。

课堂的第三个环节学习故事的起因部分，1至2自然段概括出：周瑜嫉妒诸葛亮，想公报私仇，借公事名义上商量，实则逼迫诸葛亮答应十天内造好箭，而诸葛亮立下军令状，只要三天就可以造好箭。重点阅读理解周瑜的语言，理解他在诸葛亮回答正中他下怀的情况下窃喜的心理，理解诸葛亮顾全大局，立军令状的胸有成竹。

这堂课第四个环节，课间休息期间可带着问题阅读借箭经过：诸葛亮为借箭做了什么准备工作？鲁肃是一个怎么样的人？