《生涯咨询与辅导》第九章读书笔记- CIP生涯理论
大家好，我是Amanda，欢迎大家来到“创意人生地图”的读书营，今天将由我来为大家领读金树人老师《生涯咨询与辅导》第九章的内容—认知信息加工理论。
刚开始拿到第九章的任务我是特别兴奋的，因为认知信息加工理论，英文CognitiveInformation Processing，简称CIP，是我在美国学习和工作经常使用比较熟悉的理论，而且在2017年组织新精英美国游学团参加NCDA生涯大会的时候，还很幸运的成功联系了CIP理论的发源地和实践地的佛罗里达州立大学职业中心，实地去参观学习了整个职业中心，听取了他们对职业中心的介绍还有CIP理论在为学生做咨询的实际应用，可以零距离接触CIP理论，亲眼看到CIP在实际咨询中的应用，对于我来说是段特别珍贵的经历。
那么回到读书营的主题，正因为对CIP有特殊的感情，所以我花了三天的时间非常认真的把第九章读了好几遍，兴奋的心情受到了些打击，我不知道大家有没有开始读这章内容，但是先打个预防针，这一章的内容很深入，如果没有心理学背景读起来会比较生涩难懂。我一脸懵的原因也是因为它跟我想象和接触到的CIP有些出入，那么这次的读书笔记和领读我会跟大家分享下我对CIP的理解，希望对大家读这章内容有所帮助、有所启发。
首先是第一节的内容，关于cip的理论假设。给我印象最深的几句话我已经放在了读书笔记中，其中开篇语我认为是cip理论的精髓。
“生涯辅导的最终目标，是增加当事人的能力，使其成为生涯问题的解决者及做决定者。”
第九章的内容之所以难懂，是因为cip生涯理论建立在心理学中的认知信息加工基础之上，所以有很多专有名词，比如图式、短期记忆、长期记忆、工作记忆、情节记忆、语义知识等等。这些都成了我们理解文章的拦路虎，我在刚开始读的时候恨不得全篇快进。
但是真正读完了跳出来再看这些概念、这些假设，好像就豁然开朗了。如果把cip理论比作一棵枝繁叶茂的大树，那么金树人老师全章节给我们揭示了cip理论这棵大树最深层的地基，但是你远看，它的树干其实就一个，那就是开篇的那句话—生涯辅导的目标在于增进来访者做决策的能力，也就是授之以渔。
第二节的内容是cip大树最粗壮的两根树枝，也是CIP理论的核心， 2个模型，一个是CIP信息加工金字塔模型，一个是CASVE决策循环。
先来看cip信息加工金字塔，第一个图很清楚的展示了它的含义，一个人要做决策会牵扯到知识、决策和执行三个层面。知识层面需要自我知识和外部知识；决策领域需要有沟通-分析-综合-评价和执行的过程；执行层面需要有对自我概念和决策风格的认识。
来访者版本的CIP金字塔
Cip理论重视对来访者进行生涯教育，增强他们自我决策的能力，所以我在读书笔记里特别加上了来访者版本的金字塔（见上图），在咨询的时候我们可以站在他们的角度上来介绍整个的决策流程，帮助来访者更好的认识生涯决策，并且看到自己应该怎么做。
再来看cip理论的第二个模型，CASVE循环。
CIP理论角度的CASVE循环
书中已经有了详尽的介绍，我们再次站在来访者的角度，理解一下这个循环。
来访者版本的CASVE模型（第一人称角度）
假设你的来访者是一个对未来很迷茫、不知道怎么选择职业方向的大学生，我们的第一步是沟通，让他看清自己面临的究竟是什么问题，第二步就是尽可能的去了解自己的选项，广撒网的去收集和研究各种职业相关的信息，而且也充分的去了解自己，然后第三步，对收集过来的信息进行过滤，过滤的工具就是自己本身的特点还有所处环境的分析，这些职业方向可不可行，去压缩自己的选项，第四步呢，进行最终排序，去选定一个职业方向，然后第五步采取行动，落实选择，比如找相关实习，写简历和准备面试等等。
整体来说CASVE循环是一个简单易懂、操作性高的决策模型，可以帮助来访者提升自己的决策能力。这也符合我们之前强调的cip理论的目标—帮助来访者提升决策能力。
以上两个模型就是cip理论的精华，作为咨询师我们可能更关心的是这个理论如何在生涯辅导中进行应用。
第九章第三节CIP生涯辅导策略思维导图
关于应用，金树人老师第三节的内容有详细的讲述，我做了一个导图，结合自己的理解补充了个人想法，大家可以在读书笔记中详细去看。
领读中我主要想分享一下自己实地参观完佛罗里达州立大学职业中心后自己的收获，作为这个理论应用的补充。
这里的背景是，cip理论的创始人们都是佛罗里达州立大学的教授，这里的职业中心得天独厚就成为了cip理论的实践地。职业中心的布局、资源、咨询流程、咨询工具表等等都是基于cip理论发展而来，我们完全可以把它看成是cip理论一个活生生的例子。
读书笔记片段
给我印象最深的是cip理论的筛选应用。学生一进门，首先要接受的是筛选，工具是CTI问卷和决策澄清表，如果学生的问题不是很复杂也不紧急，他们可以选择自己去补充职业知识、做测评更好的了解自己；如果他们的问题又复杂又紧急，自己决策能力不强，职业中心的老师会根据职业想法问卷和决策澄清表的结果给他们安排30分钟的简单咨询或者1个小时的深度咨询。
这是cip的第一个实际应用，判断来访者是否有不合理的职业信念，根据他们的问题和决策能力把来访者进行分类。
进入咨询后，咨询师会介绍cip金字塔，并且帮助学生做好每一个层面，比如自我知识层面，完成各种测评；职业知识层面，提供各种资源去了解各类职业信息；生涯决策层面，手把手带学生完成CASVE步骤，制定个人计划。
对于个人咨询师来说，cip理论为大家提供了很好的咨询模型，通过让来访者学习cip金字塔和CASVE决策模型也有助于提高他们的生涯决策能力。
读书笔记片段
但是纵观cip理论的应用，其实它更适合于学校和团体咨询，因为它为建设职业中心提供了一整套理论模型、指导思想、咨询流程、咨询工具还有培训材料。目前来职业中心参观和学习的生涯咨询师覆盖了美国将近50个州，在英国、北爱尔兰的国家职业中心也都有参考和应用cip的理论和模型。
总体来说，cip理论并没有那么深奥，它是一个非常实用和有效的咨询工具。金树人老师的第九章内容重在理论和概念的讲解，给我们展示了cip理论的发源和心理学基础，但是它真正的魅力不在与树根，而在于枝繁叶茂的工具和应用。需要我们后面多积累多学习。
在这一章里，我提出了4个思考问题，期待看到大家的想法和分享。
1.关于认知信息加工观点在生涯发展上的10条假设（书200页），让你感受最深或者最有帮助的是哪一条？为什么？
2. 学习完第二节，听完领读，你会如何给来访者解释金字塔模型？在职业知识和自我知识层面，你会推荐哪些资源？
3.学习完第二节，听完领读，你在咨询中会如何运用CASVE模型来帮助来访者做决策？
4.学习完本章，你最大的感受是什么？最想要跟大家分享和讨论什么？
那我们第九章的领读就到这里，下一次我们13章再见！
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作者：赵韵姗Amanda, 美国大学职业发展中心咨询师，美国认证MBTI性格测验施测师，SII霍兰德职业兴趣测验施测师，印第安纳大学伯明顿心理咨询硕士，南开大学高等教育硕士，国家二级心理咨询师。
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