期中考试后，这样奖励孩子，你就错了！

考试完，很多家长对于孩子的成绩，大部分喜欢用物质来奖励表扬孩子，比如，考了100分，就答应给孩子买个玩具、吃顿大餐甚至给他们数百的零花钱……

面对奖励，孩子们当然开心极了，发誓下次不考双百绝不罢休，卯足了劲儿开始学习，然而，物质奖励固然效果明显，但如果奖励不当，也会给孩子带来很大的害处。曾经看过这样一则寓言故事：

有一群孩子在一位老人家门前嬉闹，老人实在难以忍受其闹声，于是他提出来要给每个孩子10美分，并对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱是为了表示谢意。”

孩子们很高兴地接过钱。第二天仍然来了，一如既往的嬉闹，老人再次出来，给了每个孩子5美分，孩子们仍然兴高采烈地走了。

第三天，老人只给了每个孩子2美分。孩子们勃然大怒，一天才给2美分，知不知道我们多辛苦，孩子们向老人发誓，他们以后再也不回来为他玩了。

在这个故事中，老人使用的方法很简单：他将孩子们玩耍的动机从为自己而玩，变成了想要得到他给的美分而玩，而老人操控着美分这个外部因素，也就操控了孩子们的行为。

在日常生活中，这样的现象时有发生。比如：孩子考进前5名，妈妈奖励500块钱，下次考了第3名，给的零花钱少或者没给任何零花钱，孩子就会很生气地问：“为什么这次还不如上次给的零花钱？以后我不为你学习了”，进而，对学习产生反感。

我们也许没有想到，正是这种不当的奖励办法，使孩子的学习动机发生了本质的变化。

从最初的为自己而学，转变成了想要得到那份丰厚的物质奖励而学，从而使孩子对学习的兴趣跟故事中的男孩们一样一点一点地减少，甚至产生厌恶情绪。

这种奖励方式，在短期内的确可以强化孩子的行为，但易引起孩子的目标错位，转移了孩子的学习目的，而且，还会助长贪婪，希望更大的满足。

奖励是一种正反馈机制，每次的满足会让这种正反馈的力量加强，结果是奖励要同步加大才能让人感觉满足。就如一个成年人一开始吃巧克力能提神，但一段时间后，即使吃巧克力也会眼困，而是需要一次吃下更多的巧克力才能实现提神的效果。

孩子开始为了一部手机，一件衣服而学习，那么学习就变得功利化，可能在短时间里有成效，但一旦孩子得到自己想要的东西，就会对学习产生懈怠。把学习当作一种商品交易，失去学习本身是为自己而学的本质。

那么，如何正确使用物质奖励孩子呢？

变换奖励原则

在美国行为心理学家伯尔赫斯.斯金纳的物质奖励实验（也叫操作条件反射实验）中， 斯金纳制作了一个箱子，然后把一只饥饿的白鼠放了进去。小白鼠在箱子内乱跑乱爬时，按压到了操作杆，这时一颗食物丸子被送进了箱子。几次按压之后，小白鼠便学会了主动按压操作杆获得食物。但这种频繁“按压-获得食物”的奖励机制是短期的，后来小白鼠只在饥饿时才按压操作杆。

当他发现小白鼠只在饥饿时才按压操作杆后，他改变了奖励法则——按压操作杆后给予的奖励变成了随机的，小白鼠有时按压之后完全没有食物，有时一按就两份或更多份……小白鼠高兴得疯掉，一直兴奋地按压按压……根本停不下来。

父母们该如何使用变换奖励原则？

在培养孩子某种行为习惯或要求孩子做某件事情时，不适宜条件交换，即父母不宜明文规定地告诉孩子，“你写完作业得到10块钱，洗厕所会得到2块钱”。

父母要从一开始便告诉孩子：“做作业是每个学生的本质工作”，“认真写作业的孩子是个优秀的孩子”……给孩子建立内在的动机。但没有任何奖赏，简单地说，就是让孩子写作业就是写作业，没有条件交换。

接着，父母可以视情况地，在孩子的奖励上采用“惊喜”和“不规律”，比如当孩子某次认真写完作业，突然给他奖励一个玩具，并且明确告诉孩子奖励的原因，要具体：“你这次写得很认真，一笔一画都很仔细，竖式口算都没出错。”

有时却没有奖励。再比如孩子学画画，一般情况下是没有奖励的，让孩子意识到学画画只是为了让他学会一项技能或发展一项兴趣，但父母可以偶尔来点小惊喜，比如在孩子某一次画得很专注时，奖励他到公园玩旋转木马，还要明确告知原因：“今天画画很专注，一点儿也没有东张西望”。

每次奖励时父母把孩子具体的优点或进步挑出来，有助于孩子认识到自己要继续坚持的方向与进步，表扬孩子时切记勿用含糊的语言，比如：“你真棒”“你做的真好”，应直接了当地告诉孩子他到底哪里做得棒，哪里做得真好。

真正能够激励孩子的只有他自己。

我们给孩子物质奖励，希望他好好学习。这跟老板发奖金，希望员工努力工作是一样的。

但现实是，奖金的激励效应是有限的。

心理学家赫兹伯格在双因素理论就曾说过：物质奖励说到底只是一种保健因素，只能保证员工不发牢骚，将工作积极性维持在一个基准水平上。但它是无法让员工满意，从而高热情地投入工作的。

想要大幅提升积极性，还得从成就感、认可、工作的吸引力这些激励因素着手，也就是我们平时常挂在嘴边的“内在动机”或“内驱力”。

对于孩子，也是一样。

想要孩子真正、真心投入到某件事情上，还得从激发他的“内驱力”入手，从“要我做”转变为“我要做”。

抚育孩子之路长漫漫，作为家长，我们要认真呵护每一秒，不断学习育儿知识，争做最合格的父母