《田螺姑娘》导读课教学设计

      田螺姑娘是福州民间传说人物，出自陶渊明的《搜神后记》卷五。 故事讲述天帝知道谢端从小父母双亡，孤苦伶仃，很同情他，又见他克勤克俭、安分守己，所以派神女田螺姑娘下凡帮助他。四川省射洪县螺湖也有流传，故事情节类似。

【课时目标】

1.激发学生阅读民间故事的兴趣和继续探究的欲望。

2.读《田螺姑娘》，了解故事内容，初步感知阅读民间故事的方法。

3.和学生一起制定阅读计划。

【教学过程】

（一）猜故事导入，激发阅读兴趣

1.一起读大家熟悉的故事——“从前有座山”。

2.看中国民间故事的精彩插图或视频片段，猜故事的名字，并说出了解的途径。

预设1：听爷爷奶奶等长辈讲过。

预设2：通过看影视作品了解到的。

预设3：自己阅读了解到的。

3.小结：同学们通过各种途径了解了一些民间故事，你讲，我听；我讲，他听，这些口耳相传的民间故事里有动人的情节和精彩的人物。读书是感受民间故事独特魅力的最好的方式。

4.利用“你可以读更多”激发拓展阅读欧洲、非洲地区民间故事的兴趣。

（二）以经典为例，感知阅读民间故事的方法

1.借助《田螺姑娘》片段，组织全班交流：

（1）这个故事后来是如何发展的，结局怎样？

（2）你喜欢故事的哪一部分，为什么？

（3）你喜欢田螺姑娘吗？为什么田螺姑娘要给这个年轻人做饭，并成为他的妻子呢？

（4）为什么当年轻人不去田里耕作了，田螺姑娘就不出现了？

（5）你认为这个故事之所以流传下来，原因是什么？你从中受到什么启示呢？

2. 集体交流，小结阅读民间故事的方法

a. 读封面

通过封面激发学生兴趣，美丽的姑娘就是田螺姑娘吗？她有着怎样的故事呢？

b. 知作者

著名作家曹文轩、陈先云主编。

c. 读目录

通过目录，初步了解中国民间故事的题目，可首先选择自己喜欢的篇目来读。

d. 明故事

（1）弄清故事讲的主要内容（起因、经过知、结果）

（2）找出自己喜欢的人物或情节

（3）深入思考主人公的做法及背后的原因

（4）思考故事流传至今的原因

（5）总结自己受到的启发

（三）制定阅读计划

1.帮助学生选择书目

市面上民间故事系列的书目很多，为了方便交流，建议阅读人民教育出版社出版的《快乐读书吧》系列丛书。已经有《中国民间故事》的，建议再阅读其他地区的民间故事。

2.帮助学生规划读书进度

9月和10月自主阅读《中国民间故事》，11月读《欧洲民间故事》，12月阅读《非洲民间故事》，1月进行读书交流分享活动 。每天课外阅读至少30分钟。

3.给学生提出阅读建议

（1）用学过的阅读策略来读民间故事。如一边读书，一边预测故事的发展；边读边做批注。

（2）读故事并填写阅读记录；选择自己最感兴趣的1-2个故事进行探究，画出故事的思维导图。