兴趣是最好的老师

教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。

                  ——蒙田

孩子最为成功的智力发展周期是从出生到上学前的这一阶段。幼儿最初的浪漫阶段体验，是他开始了解物体及物体之间的联系，努力把自己的身体行为和心理感知完美地协调起来的体验。幼儿精确阶段的第一步，就是掌握口语，使其成为交流的工具，来对他自己感兴趣的事物进行分类，并加强自己与他人的联系。他的综合运用阶段的第一步，就是以语言作为一种媒介，来对物体进行分类，并扩大对客体的欣赏。

在这样的一个周期内，孩子基本上是自我发展的。他对自己感兴趣的事情展现出了长时间的专注，不厌其烦地进行探索和操练，一次次地感受成功所带来的快乐，直到自己感到完全掌握了为止。这实际上就是智力发展的过程。

这一阶段的孩子，对这个世界充满了好奇和探究。但遗憾的是，随着教育的介入，孩子走进校园，规范化的统一管理，让他逐渐失去了探索世界的兴趣，变得越来越无动于衷。这是因为我们设定的学习任务是在非自然的状态下出现的，没有节奏，没有中间阶段的成功带来的鼓励，也没有专注集中。

所以，“如何保护学生的好奇心”就成为教育研究的重中之重。作为教师，在我们无法满足孩子的好奇心时，唯一能做的就是不打击、不嘲笑，让好奇心自然生长。当然更重要的是，要学习更多教育教学理论，了解孩子的心理状态，努力制定适合孩子自然生长的教学计划。