一堂别样的班会课

从教二十多年，发现教育环境越来越差，尊师重教的风气越来越淡。

学生私下里会给你起各种绰号，岁数大了，给你叫个“老张”“老王”也就罢了，但他们会根据你的外貌给你起各种侮辱性的绰号，只是不让老师知道罢了；更有甚者，他们会把你的照片制成表情包发朋友圈，作为笑料大肆宣扬，凡此种种，可恶至极！

一个偶然的机会我到班里去，因为是从后门进入，好多学生没看到，忽然前边一个男生大声小气的在喊着一个绰号： 快坐好，他等会儿要过来了！仔细一想，他喊的是我，一个极富侮辱性的绰号！一霎时万箭穿心，心里冰凉一片：这是我极喜欢的一个学生，活泼机灵，平时嘴巴特甜，在我面前毕恭毕敬，极有眼里头……可没想到他背后竟如此对我，一个十几岁的孩子忽然让我体会到了人心险恶，阴奉阳违，一霎时心如刀绞。

可能我太敏感了？忍着极度不适布置完任务赶快离开教室，有种再也不想回来的感受。回到办公室自己思忖：为何学生们会这样？社会上对老师的各种诋毁贬低终于起了作用，教师的社会地位低下由此彰显。不行，我要想办法教育一下这些不知香臭的家伙，但批评教训又能怎样？改变思想才是最重要的！

于是查阅资料做足准备，要给他们开一次“尊师重教”的主题班会。

再次上课，我在黑板上写下了“尊师重教”四个字，并提出了几个问题让学生思考讨论：为什么要尊师重教？中国有哪些“尊师重教”的美谈？“尊师重教”应该怎么做？学生们知道昨天的事，所以明白该如何去做。一番讨论后，他们得出了这样的结论：“尊师重教”是中华民族的传统美德；一日为师终身为父，对长辈就应该尊敬。平时见面应该主动问好，背后不给老师起绰号……这样才算“尊师重教”。

看到第一步达到了目的，我又抛出了第二个问题：你愿意别人给你起绰号吗？举手表决。结果学生们没有一个举手的。我接着追问：那你觉得“及时雨”、“玉麒麟”、“智多星”这些绰号怎样？学生纷纷表示这些绰号既符合人物特点又雅致好听。我再次追问：什么样的绰号人喜欢，什么样的绰号让人烦？学生们一时陷入了沉思。慢慢有人开始发言，说过来说过去大家统一了答案：能体现人优点的，表扬人品质特点的人喜欢；拿别人不能改变的生理现象乱起绰号的让人厌烦。于是我再次发问：己所不欲勿施于人，自己不喜欢为什么还给别人起侮辱性的绰号呢？

一霎时，学生们都深深低下了头……

教育学生不止只传授知识，更要教会他们做人，思想教育远比知识教育更重要，人都做不好，学富五车也只不过是一个“斯文败类”！所以老师不应该只顾一味的强调“分数”，争分夺秒的进行知识灌输，而应该先做好思想教育，思想端正了再说知识传授！一节课能改变一些学生的思想，这节课也就值了！