Day4-个人定位-美育写手

【学员信息】：阿何写作训练营5期3班1组69号-洲洲

【作业如下】：个人定位，说明理由

独特的美育之路

我叫张智洲，熟识我的人叫我“洲洲”。

初中开始我有了现在的“小胳膊”(左前臂截肢)，从小爱画画，高考在复读一年后考入中央美院。

考过研究生，几经波折后完美放弃。

做过中高考美术培训，慢慢发现自己不爱也不适合这个“工作”。

很想当艺术家，也专心的画了很多作品，所谓的“非著名年轻艺术家”，剧情呢跟很多人一样，没什么特别的。当然，就像我老师说的“这是你一辈子的事儿”，之后有机会再介绍我的创作故事和作品。

偶然机缘接触到了一个二年级学生，开始跟我老婆一起教他“画画”。

第一次发现除了艺术创作之外，还有一个事情让自己很有幸福感和满足感，听别人说：如果你爱的事情能成为你独立生存的依靠，是一件非常幸运的事。

更有趣的是教孩子学画画这个事情与创作一样让我有创新感，我发现创作的思维和艺术家的工作方式是完全可以带给孩子的，而且你很多时候完全想不到孩子对一个问题的思考，对一个事物的敏锐，对一个事情的分析会呈现出怎样的感觉。

我觉得我曾经的经历（创作）和对小孩子的美术教育正带我走向一个未知的世界，这个世界不是简单的“绘画”或是“艺术”之类的范畴，而是更广义的孩子来说“视觉语言”、“艺术的思维”、“艺术家的工作方式”、“个性的养成”会对于他们的成长和未来的生存产生怎样的影响和作用。我不想培养画家或是艺术家，而是给予孩子“通达”的能力，可以在真实的生活中频繁使用的能力，在学习领域中给予支持的能力，能感受幸福和快乐的能力，能找到自我和发现个性价值的能力。当然，这些能力也是一个优秀的艺术工作者所必备的，所以如果别人说我是在“教画画”我承认的，说我在培养“艺术”之类的我也承认。

我们开始思考如何把我们一些有价值的美育实践构化成属于我们自己的教材，搭建我们心中的理想课程。之后我们进入过幼儿园的开展我们的课程，进入艺术教育的培训机构设计线上课程，又进入私立国际学校设计小初高的链式艺术课。

未来的美育“网红”写手

到目前为止我已经在一线岗位上坚持了快2年的时间，虽不能说2年内时时刻刻在“工作”，但大脑还是一直“online”的一个状态。手里有很多的美育故事、课程研发的实践，我踏踏实实的教育实践也收获了一些家长、教师和专家的认同。我想做一种兴奋又幸福的美术教育，虽然现在一直在尝试、实践和整合中，但手里已经积累了大量的真实素材，而且还在不断的推进和实践中，所以我就想把每一个能够触动我的美育事例、一次次让我汗毛竖起的课程瞬间、一件件让我惊讶的作品，以及一个个让我爱与思考的孩子们很好的记录下来，供人分享和思考借鉴。

我想，美术教育在义教阶段，对全社会的每一个成长个体都起着重要的作用。它不只属于“画画”和“艺术”领域的事情，它关乎每一个正在成长的独立的个体，影响每个人的真实的生活和未来的存在方式。

我只是想把它们表达出来，可以一方面可更好的探索美育可以产生什么样的效能，另一方面可以在观点和事例梳理中找到美育课程的生态系统。