线上教学的几点建议

.      疫情防控进入关键阶段，线上教学也已开展将近两个月。各个学校认真规划，细致安排，科学指导，及时改进；广大教师精心准备，直播互动，释疑解惑，督促落实；全体学生及家长积极参与，认真配合，家校互动，乐学善学。线上授课秩序正常，效果良好。

      但是随着时间的推移，教师的倦怠，学生的厌烦，家长的放任等问题都已呈现出来。如何克服这些问题，持续高效做好下一阶段的线上教学，是我们需要研究解决的问题。

          经过深入调研和与部分教师座谈交流，个人觉得下一阶段要注意做好以下几点：

      一、要制定课程表，有计划教学。各学校要进一步规划，扎实安排，不管是同步课堂还是教师直播，都要有明确的课程表。这个课程表要明确到时间、班级、节次、科目，杜绝教师授课的随意性。这个课程表要提前发给老师和班级，让师生提前准备，有的放矢。

        二、控制上课时间，减轻学生负担。原则上上午安排两节，下午一节，中间安排课间操和充足的学生活动。教师每节直播控制在20分钟左右，以免学生注意力不集中，甚至伤害视力，影响学生健康。

        三、因校因人制宜，创造性开展教学。各学校要根据学科特点、教师情况、学生及家长实际，及时改进教学方法，创造性开展教学，增强教学的实效性，切不可千篇一律。根据调研所见、教师座谈、家长反映，线上授课必须把学生的主动性调动起来，尽量减少繁琐的讲解和频繁的互动，让学生动起来才是根本。

      如语文，可以在教师引导下读写生字词、读课文，背诵规定篇目、段落，家长负责检查或展示在群里。先不要去赏析课文，必要时可以改变学习顺序，对于需要引导，与学生互动的讲读课文可以先不讲。

      数学不要多讲，多让学生练习，对于《解决问题的策略》等也可以留待开学再讲。前后衔接不强的内容，打乱顺序教学未尝不可。AB卷不要让学生现在做，与其让学生照抄答案完成，不如留待开学作为教师发现问题、查找漏洞的手段。正式开学以后，我们不可能按照教学计划按部就班，稳扎稳打的去教学，需要采用串讲复习，分层教学，集中补漏，个体辅导的形式，去重点解决线上教学的问题。问题从哪里来？只有通过检测，那么AB卷无疑是最好的选择。

        英语学科，有其特殊性，需要频繁的领读、互动，我们不妨先学单词，让学生把单词读会写会，开学再学习课文。

      教学有法，教无定法。适合自己，让学生学会，达到教学效果的就是好方法。教师要不断探索，善于改进，不断提高。

      四、做好重点学生的帮扶教育工作。对于经常不在线的学生、留守儿童，我们要通过家访、电话联系或者其它合适的方式与家长沟通，争取家长的重视与配合。或让学生结成小组，捆绑考核，相互监督，让学生参与管理，提高学生的自主意识。对家庭困难、无网络、无手机的学生，学校一定要协调、甚至资助予以帮助解决，确保不让一个学生掉队。

      五、重视生命课程的学习。在授课之余，教师要不失时机的对学生进行安全课程、生命课程、德育课程的教育。人的一生，经历就是财富，这次封城封国的经历，对人可能终生仅此一次，要不失时机对学生进行生命教育、爱国教育、疫情防控教育、居家防护知识培训、自律意识、自理能力和行为习惯的教育和培养，增强学生的社会责任感，历史使命感，让学生做有担当、有报复、具有家国情怀的现代公民。

        疫情将过，春天已至。我们要教育学生，从灾难中汲取力量，从感动中强化担当，从比较中懂得感恩，把灾难当教材，与祖国共成长。