早读

叶圣陶先生讲：“教育就是培养习惯。”

小学是良好习惯培养和形成的关键时期，正所谓“少成若天性，习惯如自然”。从我带班以来，特别重视早读、流畅表达、文明用餐、课间操习惯养成教育系列活动，这些看似简单的小事，却是培养孩子良好习惯的养成。

放假前最后一个早读我和孩子们的对话：

“亲爱的孩子们，早读的意义是什么？”

“早读可以让我们背记很多古诗和优美的课文。”

“早读是一天中学习的最好时光。”“早读还可以让我们感觉一天的时间变长了。”

……

“一年之计在于春，一日之计在于晨。既然早读有这么多的好处，那就让早读成为一种习惯，而不仅仅成为一种形式……”

这是我和孩子们达成的共识。因此在这个小长假中，没有硬性规定，班级的孩子们每天坚持早读，并把早读内容上传班级群，大家相互提醒，彼此鼓励。截止到今天，班级95％人每天都能坚持早读，并且效果很好。

其实从一年级开始，我们班级的孩子们（除3名校车外）已经是全员参与早读，这是我最欣慰和自豪的事情了。因此，我也特别重视早读的质量并做出详细的规划。

一、内容提前规划

每天做好早读备课，并提前告知学生第二天的早读内容，这样孩子们早读会有清晰的目标。

二、过程规范有序

1、早读准备三步骤。

“一放”，进入教室规范整理个人物品；

“二站”，为了使注意力集中，在自己的位置上前5分钟站着读书；

“三诵读”，端正坐姿，开始晨读。

2、老师进一步引导、陪伴学生高效参与早读，让学生更加喜爱、享受早读。

三、倡导自主管理

1、早读倡导学生自主管理为主、教师管理为辅。

2、设立早读学生督导岗，成立学生早读管理小组，每天对班级的早读情况进行检查评比。

早读之前，小督导为同学们强调纪律和要求，提醒同学们认真早读。领读者也一定会做到站姿端正、精神饱满、声音洪亮、感情投入，起到榜样的作用。全班同学逐字逐句认真晨读，他们专注的样子真可爱。朗朗读书声回荡在校园里的各个角落。

三年级以来，班级所有同学都能按时到校参加早读，全体同学的早读习惯、早读效果都越来越好。特别是值周小组机制的建立，让同学们的自主管理意识和能力得到了很好地培养与锻炼。  目前不管老师在不在，都有班委领着进行早读。朗朗的读书声穿过教室，成为校园最动听的声音。

习惯有着一种神奇的力量。好习惯能使人变得优秀，坏习惯能使人变得堕落。习惯深深影响着我们每个人。愿我们每个人都拥有一种好的习惯。在成长的路上，让早读成为一种习惯。