经典被误读怎么办

经典被误读

樊相镇中心学校 刘卫东

在现实教学实践中，经常遇到学生对经典作品的误读。如：《背影》朱自清的父亲被说不遵守交通规则；《出师表》诸葛亮不应该在辅佐扶不起的阿斗；《鲁提辖拳打镇关西》鲁达知法犯法等等。

造成此种现象的原因，在于学生容易基于其生活经验对经典进行解读，这构成了学生对经典产生误读的客观基础。基于这个因素，解决不合理的经典误读的策略也就在于：对文本的基本认同。

程翔老师提出了一个很好的建议：基本理解。在程翔老师看来，所谓基本理解，指的就是课堂上学生在教师的启发引导下对课文的字词句、写作技巧以及主题思想所作出的客观的具有一定认同度的理解。基本理解主要是就语文课堂阅读教学而言，语文阅读教学中的阅读不同于文艺学中的文学批评，因此不应把结构主义、解构主义等文学批评的理论移植到阅读教学中来。

课文的“客观意义”是客观存在的，因此，应实现对课文“客观意义”的理解，引导学生对字词句，对课文的写作技巧、主题思想的理解，而不应脱离文本围绕某个主题作无限的意义阐发。