浅谈小学生作文指导

         

        首先，我们来研究一下孩子为什么见到作文就头痛，我总结了两点:一是不知道写什么，在选材方面还处于空白的状态；二是不知道怎么写，在写作技巧和写作方法上犯难了。

第一，没有内容可写，是因为孩子没有养成细心观察生活的习惯。作为家长不要总是抱怨孩子不会写作文，我们要帮助孩子找到问题的根源，孩子无话可写无非是缺少发现乐趣、发现美的眼睛。

第二，孩子写不好作文的原因，是平时阅读量少了，积累的词汇有限。所以，很多时候孩子能说出来，却写不出来。作为家长如何让孩子爱上作文，并且写出好作文呢？

首先，我们家长要对孩子有信心 ，“千里之行，始于足下”，“欲速则不达”。在小学阶段，我认为孩子能够把一件事叙述完整，中心意思表达清楚，或者在描写一件事物的时候，可以有序地介绍清楚 ，能够让读者读懂、读明白她（他）所表达的意思就是一篇不错的作文了。在此基础上，可以进一步要求孩子把作文的视野和思想再拓展一些，那就更上一层楼了。

其次，辅导孩子写作文的几点建议：       

建议一：家长要做孩子的榜样，并充当老师的角色，家长自身也要学习，时刻保持一颗好奇心。比如在和孩子们一起出去旅行的时候，启发孩子观察新奇的事物，可以采用提问的方式，在一问一答中促进孩子表达。

建议二：让孩子做生活的有心人，养成爱阅读和摘抄的习惯。平时多阅读，遇到好的句子和词语，用摘抄本把它随时抄下来，经常对摘抄的内容进行回顾、消化。遇到一些不懂的生字、生词，可以查阅工具书，及时弄懂字词的读法和意思。我们的大文豪苏轼就一直有抄写的习惯，可见积累词汇和语句可以培养孩子的语感，提高孩子的写作水平。

建议三：引导孩子观察生活，首先要激发孩子观察的兴趣，兴趣是最好的老师。记得上学期，杨老师给孩子们布置了一项“泡绿豆”的作业，这项作业就是在引导孩子们观察豆芽的变化，在培养孩子认真观察的同时激发孩子们表达的愿望，使孩子们有话想说、有话可说。除此之外，要带着目的去观察，要观察社会和自然中的各种现象，这样，孩子才能把作文写具体、写生动。以写人物为例，需要用具体的事件来突出人物的特点，这就要注意人物的动作、神态、语言以及心理活动等各个方面，还可以用上比喻、排比，甚至夸张等修辞手法，让人物变得有血有肉。再比如让孩子观察包饺子的全过程，可以从饺子皮的制作、饺子馅的详细清单以及准备的具体流程，再到包饺子时的具体步骤、方法都可以细致地进行观察。这样，到提笔写作的时候，不仅有材料可写了，而且可以把包饺子的过程描写得具体而又生动。

  建议四：辅导孩子写作文

  首先，要有列提纲的好习惯，我们的杨老师一直按照这样的方法引领我们的孩子。

其次，根据作文题目和习作要求，先确定中心，明确写作内容，再根据内容及要求确定写作素材。对所选择的素材，要进行梳理、整理、加工。那些表现中心，体现观点的部分要作为重点进行详细描写。比如，写一个人助人为乐，那么你就要重点指导孩子把某人如何帮助别人的动作、神态、语言来进行详细细写，而不能一笔带过，甚至是跑题，去写其它的内容。打个比方你要煮饭，你就要拿米下锅才能煮，而不能拿青菜叶子来煮。有些内容不能突出主题的，就可以省略写，甚至不写。注意了正文之后，还要考虑开头和结尾如何写，段落之间要连贯，要有关联，这样才能形成一个整体。

建议五：要鼓励孩子，相信孩子是完全可以把作文写好的。我们家长自己也不能在孩子面前表现出对作文的畏惧心理，而应以一种积极的态度开发孩子的大脑。写什么？怎么写？看到了什么？听到了什么？想到了什么？当这些疑问一个个被破解的时候，写作时遇到的难题就会迎刃而解。

好文章是改出来的。写作是一瞬间产生的意念，对于孩子，很难有一气呵成的功底。平时，可以有写作文先打草稿的习惯。写好之后，可以大声地朗读自己的作文，边读边想通不通顺？标点符号用得对不对？有没有词语表达不当？还有什么没有叙述清楚的？

  关于孩子写作文不是一天两天的事，这是一个长期地、慢慢积累和提高的过程，我们每一位家长一定不要操之过急。让孩子学会从写一句话开始，让他们养成完整表达的习惯，然后再从段落开始，一步一个台阶地走到更高的位置。最关健的是，让孩子爱上写作就算迈开一大步啦！